结构思维讲理性课程设计有策略

冰婧

微风拂面的二月并州，柳条鹅黄惹人醉，桃红杏白赶趟开，好一幅迷人的春色图。在并州路教育宾馆内，也呈现着生机盎然的春色，南来的北到的教育界专家各自绽放芳华，滋润着三晋大地上的各路求贤者。 （上篇）培训课程开发的结构性思维 　　上午为我们做讲座的专家是王景魁老师，王老师是正高级教师、湖南省特级教师、湖南省首批“芙蓉教学名师”、全国第五届教育改革创新优秀教师，教育部职业教育基本专家库成员、教育部普通高等学校师范专业认证专家、教育部“国部计划”专家库成员、教育部师德师风建设专家库成员，现为衡阳幼儿师范高等专科学校思政教师，出版《给孩子一个活力校园》《活力教育研究与实践》等专著，为清华大学继续教育学院等单位授课 300 余场。 　　王老师分别从“结构性分析：萃取素材有深度；结构化构建:搭建框架有思路；结构化输出:页面设计有讲究。”三方面生动有趣的给大家讲解，他的紧贴大地的风趣幽默的语言让生于黄土高坡上的三晋学者不时开怀大笑。课间休息时刻，他还带领大家做起小运动，让久坐的学者们获得真正的放松，王老师是真正的知行合一的育人者。 （下篇）培训课程设计与组织实施要点 　　下午为大家分享的专家是北京教育学院李雯教授，同时，她也是北京教育学院科研处处长，国务院中小学教育督导评估专家，教育部首批中小学校长培训国家级培训专家，教育部“影子培训”项目国家级培训专家，教育部名校长领航项目学术导师，中国教育学会中小学安全教育与管理专业委员会理事长，中国应急管理学会校园安全专业委员会副主任委员，北京市教育学会小学教育研究分会秘书长，北京市西城区政协委员。 　　李雯教授以跟大家互动思维的模式开场，在掌握学情的基础上，开启了“培训课程的设计与实践” 的专题讲座，接着又以高屋建瓴的理论，提纲挈领，提升大家的理论修养，从培训的价值定位与体现；培训课程的系统设计；培训课程的有效实施；培训实效的科学评估四个方面详细地分步骤、有条理的，并且举了大量的实例来让大家理解领悟：只要你掌握好课程设计的实施要点，你就一定可以设计出好的课程，贴合育人理念的课程。 　　交流过程中，李教授强调教师培训要以新时代赋予教师的使命和责任为思想理论支撑，学会从不同视角分析教师的专业发展，从而定位和体现出培训课程的价值所在。其次，紧抓培训对象、培训需求、培训目标、项目特点、培训主题等十个要点，精心对培训课程进行设计，最终使培训课程有效实施，让培训者能够有收获、有实践、有效果！此外，交流过程中，李教授还使用了许多国内外经典理论、实践、研究案例与大家分享，令学员们耳目一新！ 　　整整一天，培训学员们认真倾听，勤做笔记，他们怀着虔诚的心态做着自己最愿意做的事情。他们回去还将担负着重降甘霖的使命，学习永远在路上，唯有躬身入局，才能行稳致远。 供稿：柴丽君图片：李彩虹、柴丽君、李淑芳、王志伍、李卫华、王玉玲、李沁阳、宋文霞、凌阿丽编辑：李卫华