云上吟诵之中华经典吟诵实验学校风采系列——金华市浙师大附小金双燕老师

念慈

吟诵 　　吟诵，是学习和传承中华优秀传统文化的重要途径。正如徐健顺老师所说：“中国不能没有国学，国学不能没有吟诵。”吟诵是祖先留下来的精神财富，彰显着中国文化的独特意蕴，具有重要的文化价值。余光中先生说:“仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那磁石般的向心力当必然存在。”那么，穿越千年的中华优秀传统文化也必将代代相传，而传承更需我辈努力！ 诵读经典诗文，领悟国学经典，云上吟诵系列活动由金华市图书馆与金华市古诗文吟诵研究中心联合推出。经典永流传，吟诵进校园，因吟诵而爱上中华优秀文化，让古诗文学习成为一种享受。今天，金华市图书馆的读者们，用吟诵经典国学名篇的方式，弘扬传承中华优秀传统文化。 实验学校开展概况： 　　2020年7月金华市浙师大附小成为了中华吟诵实验学校。而早在2011年国学大会之时，“吟诵”就与我校结下不解之缘，徐健顺老师给学校老师开展了吟诵培训，给学校种下了一颗“爱上吟诵”的种子；2017年学校又邀请了陈琴老师给老师们培训吟诵教学，为吟诵教学的有效铺开助了一把力；之后陆续推荐有特长的老师出外学习提升，并积极组织老师们参加金华市古诗文吟诵研究中心朱云燕老师和全国吟诵教学名师白皛老师等的讲座。如今借吟诵实验学校之风，全校35个班级都开展着各具风格的吟诵教学。我校在2021年9月被评为“中华经典吟诵实验项目优秀示范学校”。传承经典文化，增强我们的文化自信，师大附小的孩子们在吟诵的路上继续快乐前行！ 吟诵作品欣赏 原文诗经·小雅·天保天保定尔，以莫不兴。如山如阜，如冈如陵，如川之方至，以莫不增。如月之恒，如日之升。如南山之寿，不骞不崩。如松柏之茂，无不尔或承。 赏析: 《天保》这首诗原本是周代人对尊长的祝福歌，后来，诗中的“九如”成为了普遍的祝福，只要是下对上，子孙对长辈，也可以用“九如”来祝福，这是中国人自古以来的生日歌，是中国人自己的生日歌。 诗中不仅有对生命的祝福，祝福的最后更是落于家族的传承上。是啊，一个人的寿命再长也是有限的，但是精神血脉可以代代相传，这才是真正的生命延续。 因此，在家庭中，我们可以吟诵此诗，祝福家中长辈，每吟一句都充满温情，令人感到庄敬神圣。 苏凌薇带领部分班级吟诵爱好者 原文诗经·卫风·木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 赏析: 《诗经》是中国第一部诗歌总集，是中国诗歌开端，在世界文化史上占有重要地位。《木瓜》是先秦时期卫国的一首描述爱情、友情的民歌。这首诗用重沓的写法，通过朋友之间一赠一答，用不对等的物品赠送，赞扬人类礼尚往来的高尚品德，永以为好也，是友情或爱情的见证，传诵至今。 个人简介: 苏凌薇，来自浙师大附小五（5）班德翼中队，她热爱祖国，勤奋好学，尊敬师长，团结同学，阳光向上。她兴趣广泛舞蹈、书法、古筝均有不错的成绩，且是一个爱朗诵爱古文吟诵的小达人。 吕禹辰 原文《大学》片段大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定, 定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者, 先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 赏析: 《大学》是一篇修身治国平天下的儒家经典，教我们如何做一个君子。用吟诵的方法可以自得其乐，熟读成诵。 个人简介: 吕禹辰，浙师大附小五（5）班学生。一个热情开朗、乐于助人的小男孩，他酷爱运动，是校篮球队的成员，梦想着有朝一日能成为篮球明星。 周君禹 原文四时田园杂兴（其二十五）【宋】范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 赏析: 第一首《四时田园杂兴》(其二十五)歌咏了初夏时节江南农村的田园风光。“长”字拖长，能感觉到夏季的白天越来越长。“人”字拖长，能感觉到作者等了好久都没有看到人走过。“蜓”字拖长，能感觉到蜻蜓之多，“蛱蝶”是入声字，发音短促，能感觉到蝴蝶飞舞姿态的轻快灵动，是夏日田园独特景象。以上说明万物各行其道、和谐生长、安详而幸福。 第二首《宿新市徐公店》歌咏了乡下田园生活的和谐美美好。第一句“一”是入声字，发音短促，有强调之感，只有一条小径，反衬了周围环境的草木茂盛。第二句“绿”是入声字，读来有突然之感。第三句“急”是入声字，读高读短，强调儿童的动作很快，气氛变得活泼，声音也达到最高。最后黄蝶飞人菜花丛中，“入”也是入声字，读高读短，有快速之感，黄蝶一下子就不见了。整首诗的声音展现了生机勃勃又宁静安详的田园风貌。 个人简介: 周君禹，浙江师范大学附属小学五（4）班学生。她热爱集体，乐于助人，是父母和老师的小帮手。她兴趣广泛，爱阅读，爱运动，爱弹古筝。 金俊宇 原文静夜思【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 赏析: 李白自二十四岁离开家乡四川，一生再也没能回去。他为了报效祖国，漂泊一生。这是他最著名的思乡诗。这首诗中的“床” “光” “上” “霜” “望” “乡” 六个字的韵母都是ang，其中“光” “霜” “乡” 三个是韵字，吟诵的时候拖得长长的，这个声音占了整首诗一半以上的时间。ang这是一个张大嘴巴的声音，吟诵时有辽阔、遥远、空旷之感。天地如此辽阔，故乡如此遥远，能感觉到李白特别孤独。 个人简介: 视频是一年级时金俊宇吟诵的《静夜思》。有人说我小，但我的内心有一个广阔的世界，学着慢慢变大，以容纳更多人嬉戏打闹。有人说我黑，你不知道宋朝有个包青天，铁面无私、正大光明，正直善良也是我为人处世的作风。有人说我嫩，洁白如玉，纯洁无瑕，去除污垢，表里如一，就让我继续“纯净”下去吧！有人说我傻，傻人自有傻福，近十年来，我所遇贵人不断，老师或德高望重，或温柔耐心，或才华横溢，总之都对我疼爱有加，受益匪浅！说到这里，我是否已悄悄地走进了你的内心？那么，来吧——有朋自远方来，不亦乐乎…… 教学名师 　　金双燕，金华市浙师大附小语文教师，金华市教坛新秀、金华市521工程骨干教师、金华市优质课二等奖获得者。在2015年底金老师与儿子在家园学堂接触了“吟诵”，之后听徐健顺及东来国学的吟诵录音来学习孝弟三百千，至此吟诵的学习与展示未曾间断；2017年与儿子参加华调传承人易郦老师组织的亲子吟诵班，产生了兴趣；2018年赴杭州学习陈琴老师的吟诵示范课，尝试模拟教学；2019年赴首都师范大学参加徐健顺团队组办的吟诵学习，对吟诵更有自信；回来后，每一年继续参加金华教育学院组织的小学语文吟诵教学法的培训学习，打下坚实的基础。 叶圣陶曾说:“语文学科，不该只用心与眼来学习；须在心与眼之外，加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。吟诵的时候，对于讨究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”金老师将自己热爱的国学教育通过吟诵古诗词的方式，通过社团、兴趣小组等形式，毫无保留地将吟诵方法传递给孩子们，和他们一起谈古论今，学习儒士精神，熏陶优秀传统文化，培养良好的语文素养。她曾组织学生参加学校个性课程吟诵班、班级吟诵学习与展示、学校吟诵比武与节目排练等。她现在所任教的五（5）班学生及个性课吟诵班学生，吟诵兴趣浓厚，拓展了除本年级《中华经典吟诵》以外的诸多古诗词，小古文也尝试着用吟诵规则读一读，孩子们乐在其中，深深感受了古诗词的魅力。播下一粒国学的种子，静待花开；插上一对吟诵的翅膀，翱翔诗海；谱奏一曲经典的乐章，唱响未来。