不负春色追梦行坚守初心育新人 ——济南跟岗点滴

梅

“造物无言却有情，每于寒尽觉春生”，2023年2月26日至3月9日，屏南县学带奔赴“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南跟岗实践，一路采撷，一路成长…… 赏★校园文化 　　“半部论语治天下，一句子曰益终生”是济南高新区逸家小学综合楼对联，也是李成泉校长“新君子教育”的办学理念。行走在校园，随处可见论语的标语，没有豪言壮语，只有温馨提示，没有现场说教，只有渲染熏陶。朴实的句子，惬意的环境时刻提醒、鼓励、引领着你，教师、学生无不彰显着“君子”之美。 　　坐落在文化氛围浓厚的济南文化东路的文东小学，秉承“文心教育”的办学理念，“以红养正，文化育人”弥漫着整个校园——五层“红色教育阵地”大楼，一幅幅学生红色绘画作品，各学科自如地渗透红色教育…… 听★专家讲座 　　“多见者博，多闻者智”，培训期间聆听了7场讲座，专家们理论与事例相结合，深入浅出地娓娓道述，给我留下了深刻印象—— ☞立足时代背景更新育人理念 　　林松柏“面向未来的教育”，由时代特征分析引出面向未来的课程特点与教师的发展，提出了OBE课程设计。 　　毕诗文从新时代特征、二十大精神、人的全面发展内涵等多方面阐述“优秀教师成长的路径与策略”——理论学习、实践创新、养成叙写做思著的好习惯。 ☞汲取传统文化提升自身素质 　　冯永刚从教育方针、习近平讲话精神引出“中华优秀传统文化可以滋养师德师风”，鲜活的“筷子文化”例子道出了优秀传统文化极其丰富和博大精深的理性思辨，教师只有汲取中华优秀传统文化才能成为学生的引路人。 　　高新区逸家小学校长李成泉深刻剖析《论语》，总结归纳，引领我们与古人对话，领悟《论语》精髓——乐以忘忧、仁者爱人、学而不厌、克己复礼……顿醒“遇见孔子就是遇见最好的自己”。 　　教而不研则浅，研而不教则空。教师在教学实践中如何将好的经验累积传播，孙妍老师从“教研论文选题与规范写作”做了全面指导。 ☞研读语文课标落实教育本质 　　杨松银结合案例故事分析国内外背景，引出“新课标视角下教学变革与实践”，教师要“卓然独立，越而胜己”，只有深度理解新课标，重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，课堂才能成为师生共同“成长”的场域。 　　徐洁理论与案例相结合，向我们传递着“基于大概念的单元整体学习”，应灵活使用教材，实施任务驱动式主题教学，化解了教学过程中课时与教学进度的矛盾。 ☞家校社同育人回归教育初心 　　教育不是教师的个人独舞，而是一场家校社的共舞，滕秀芹“家校社协同育人的理念和实践”，罗列众多事例诠释了“五项俱全，赢也必然”的教育效果。 观★课堂教学 　　课堂是教育学生、培养学生、展现教学理念的主阵地，这里有知识智慧的交锋，有思维的碰撞…… ☞济南高新区东城逸家小学 　　王格蕃执教《军神》，充分利用单元导读进行训练语文要素，目标明确。 　　张莉娜执教的《神州谣》，紧抓低段学生特点，联系生活实际，借助直观的图片引导学生理解峰、繁荣、“山川美，可入画”等字词句。学生甜美的朗读带领着大家徜徉于如画的文字之中。 　　邹斯、魏冉两位老师执教三年级的《语文园地二》，注重积累，学法迁移，小组合作，学生成为课堂的主人。 　　张敏执教的《十六年前的回忆》，创设情境，补充资料，音乐渲染，读写结合，单元目标落实得扎实有效。 　　程延雪老师向我们展示了新课例单元导读课《轻叩诗歌的大门》，由单元导读入手，交流了解本单元的人文主题、语文要素、学习内容、学习方法、实践活动……环节清晰，学法先给予学生，有利于学生预习本单元内容。真正做到“授之以渔”。 ☞济南市文化东路文化小学 　　王凤超老师执教《我多想去看看》，凭借课件，引导学生随文识字、朗读、联系生活实际仿写，无缝衔接红色教育“仰望星空，别忘脚踏实地”。 　　李萍老师执教的《祖父的园子》，朗读形式多样，学法指导迁移，仿写……语文要素体现得淋漓尽致。 　　语文教研活动《遨游汉字王国争做传统文化讲解员》大单元备课，结合具体教例，围绕理论依据、单元主题、学习任务、评价表设计等多方面阐述“大概念大单元”的学习设计。受益匪浅！ 思★努力前行 　　求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。每一次培训都是提升自身专业素养的机会，知之愈明，则行之愈笃；行之愈笃，则知之益明。只有不断学习，深研课标、教材，改进教法，不负春色追梦行，才能坚守初心育新人。