<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">儿童行为观察与评价发展作为有目的性的感知活动,不仅是教师透过幼儿的各种行为表现,解读与认识幼儿的基本途径,而且是教师和家长对幼儿进行有效干预的前提条件。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">关于“对儿童行为观察与评价发展”这一内容,国培第七组进行了相关研讨交流,并积极发言。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">研讨内容</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">组 员:赵宇莹</p><p class="ql-block">实施教育,观察先行。教师应通过有目的、有步骤、有计划的观察,获得大量具体、真实的信息,理解和评价幼儿的发展;在此基础上,制定、调整并实施教学计划,最终促进幼儿全面和谐地发展。区域活动是幼儿园最基本的游戏活动形式之一,区域活动中教师对儿童的指导是否有效,是以观察和评价儿童的行为为前提的。观察与评价儿童的行为是深入了解儿童的最佳途径,是教师实施有效指导的前提,是形成理解儿童教育观的基础。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">组 员:汪巧玲</p><p class="ql-block">儿童行为观察与评价是幼儿园教师必备的专业能力,是全面了解和评价儿童的重要路径。为全面贯彻落实…《幼儿园保育教育质量评估指南》的相关要求,进一步提升教师观察、解读和评价儿童行为的能力,作为幼儿园教师的我们,要掌握认真观察和解读分析儿童行为的方法 ,走进儿童,发现儿童,将儿童的发展和立场放在首位,采用适时、适宜、适度的教育策略为儿童的成长搭建支架,支持儿童有意义的学习活动,提高幼儿园保育教育质量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">组 员:李永彩</p><p class="ql-block">每个幼儿都是一个独一无二的个体,因此便会有各式各样的社交行为和反应,对幼儿教师来说,在观察幼儿行为时,专业的观察显得更为重要。每个老师都应该做到“眼中有孩子,心中有孩子”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">组 员:贾若楠</p><p class="ql-block">幼儿发展性评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标,运用教育评价的理论和方法,对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。它是了解幼儿的发展状况、对幼儿实施有效教育、提高幼儿园教育质量的重要手段,因而它是幼儿园教育评价的重要组成部分。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">组 员:魏晓燕</p><p class="ql-block">观为看、察为思,观察是幼儿教师走近幼儿,了解幼儿的重要途径。</p><p class="ql-block">观察的真正目的并不是让我们睁大眼睛去发现让人眼前一亮的事情,不是让我们“守株待兔”式地去等待所谓真正有价值、有意义的“魔法时刻”的到来。观察的真正目的,是要求教师主动地在幼儿的日常行为中找到能够读懂幼儿思维的细节,找到解读幼儿心灵秘密的密码,找到支持、帮助、指导幼儿学习与发展的依据。</p><p class="ql-block">幼儿用自己的方式认识世界、理解世界和解释世界,在与周围世界的相互作用过程中,发展和形成自己独特的个性。当我们把视线转向幼儿,细致观察他们的探索和游戏活动,我们往往会看到幼儿在游戏中的表现远远超过我们的预期,给我们带来太多的惊喜!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">学会用专业的眼光看待“幼儿发展阶段”、“评价标准”与学会恰当的“支持策略”对一个幼儿幼儿教师的专业要求和发展非常重要。观察评价不仅要求教师用心去看、去听,也要求教师去思考、去分析,解释看到的听到的,建构或赋予其教育上的意义,想出下一步的支持策略,以“学”定“教”,因人施教。</p><p class="ql-block">同时,对幼儿的行为实施观察和评价,既需要教师不断的提升自身专业素养和专业化水准,进行有策略、有目的地开展观察评价活动,也对幼儿内心需求和全面性解读具有积极性作用,促使幼儿全面健康发展。</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> </p><p class="ql-block" style="text-align: right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">国培第七组</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2023.03.11</p><p class="ql-block"><br></p>