<p class="ql-block"> 为了增强学生对数学知识的实际运用能力，培树学生们生活中的数学思维及数学思想，教师带领着六年级的同学们进行了一次数学课+实践活动课的有益尝试。</p> <p class="ql-block"> 想要将土地面铺上地砖，我们需要知道哪些信息？”开放式问题的抛出，是对学生多角度发散思维的训练。</p><p class="ql-block"> 通过组织学生以解答问题为载体，让学生经历观察分析、猜想讨论、实地测量及总结归纳，从实际场景到数学模型的建立再到知识运用，最终提升对“外方内圆”实际问题的解决能力，体会几何图形的魅力。</p> <p class="ql-block"> 面对难以测量关键数据的困难面前，老师坚守构建学生思维底线，循循善诱，引导学生转化得出数据。</p> <p class="ql-block"> 本节数学综合课充分体现了知识应该关联生活，学习行为应该来源于真实的任务需求，应用于实际问题的解决，如此才能深度学习，落实核心素养。由真实任务驱动，运用获得的知识解决某个问题，以考查学生知识与技能的掌握程度。</p> <p class="ql-block"> 教师从明确任务，工具选择使用，建立数学模型，提出解决方案，形成最终结果，教师评价，再到利用信息技术查阅资料绘制图形设计图案，系列操作中，每个环节都充分发挥学生学习的主动性，凸显生本课堂，对圆的知识的理解的广度、深度都有很好的促进作用。开放性的课堂，也激发学生的积极思考，数学素养无形中得到了提升；活动中渗透的爱校教育；亲近劳动，美化校园，体现出五育融合的教育思想的实践尝试。</p>