<p class="ql-block"> 华东师范大学为本次培训制定了精准的研修目标，通过专家研修模式——“清+洗+晒”；小组或师生互动；晒出真实的作业与同伴分享的研修模式，为这次培训带来精彩的内容。</p> 专家授课 <p class="ql-block"> 3月8日上午，周勇教授以孔子、叶企孙的教育故事为例提出“中国教师的教育理想与课程行动”。教师当围绕教书育人去思考，至少可以形成以下一点教育理想与课程行动：和学生一起，学做一个善良、爱国的人，将这一基本教育理想，注入教书、应试训练与核心素养培育中。</p> <p class="ql-block"> 3月8日下午，朱伟强教授就“教学评一致性”的教学设计与课程标准分解进行了专题讲座。提出用课程的思维思考教学，关注学生的学习，而不是用教育思维思考教学。重视证据研究，进行逆向教学设计，顺向教学实施，对课程标准的分解提供了技术支持！</p> <p class="ql-block"> 3月9日上午，安桂清教授带来了以“学习为中心的课例研究”。从课例研究的内涵界定、实践模型、本质追求三方面做了专题讲座，提出教学与研究不分离、一体化的理念，这才是课例研究的内在途径。</p> <p class="ql-block"> 3月9日下午，吴江林教授带来了“基于核心素养的命题与考试”。就高考备考策略与实操路径，讲了具体做法。包括新教师的培养，集体备课的案例分享，学生备考的状态管理等。</p> <p class="ql-block"> 3月10日上午周群教授就“基于核心素养的命题与考试”展开详细的讲座。学科核心素养立意对命题情境地创设与评分标准的科学性与规范性进行细致入微地阐述，提出越素养越知识的建议。</p> <p class="ql-block"> 3月11日下午周文叶教授以参与式活动形式，对小组编制的课程纲要进行评析，对学期课程纲要编写提出了中肯的建议。提出学期课程目标确定要注意四点：以学生为主体；三维目标整合叙写；目标要指向核心素养；目标要清晰、可测、可评、可达成。</p> 互动交流 <p class="ql-block"> 教研员们利用课间休息时间积极与教授们进行互动交流，提出自己的疑问与困惑；询问具体实操中的可行路径等。</p> 小组展示 <p class="ql-block"> 3月10日下午，各学科就学期课程纲要编写进行小组分享，九原区贾志亮、刘佳荣两位教研员代表本组，基于本学科的课程纲要编写进行及时地反思与分析，并提出了具体的改进建议。周教授给予了较高的肯定与评价。</p> <p class="ql-block"> 培训接近尾声，九原区教育教学研究中心高荣强副主任进行总结发言。感谢教授们的倾囊相授和辛勤付出，并期待下一次玉兰花热烈绽放之季，能与专家们再叙教育之缘。</p> <p class="ql-block"> 随后华东师范大学课程与教学系副主任为这次研修的优秀学员们进行颁奖。</p> <p class="ql-block"> 这次教研员课程领导研修内容适时适切，教研员们的认识也越来越深刻。专家们的新理念、新思想如雨后阳光从云缝中洒落，教研员们的心中也充满了对新阶段教研工作的期待和向往。</p>