“三抓三促”正当时 “灵动”课堂促成长

庆城小学

🌱听，这是老师们教研的声音🌱 🌱传到孩子们耳朵里是🌱 🌱肯定🌱 🌱传到校园的每个角落里是🌱 🌱生机🌱 🌱庆小教研的故事🌱 🌱从春天这个季节说起~🌱  　　春归万物苏，美好向新生。依托百年老校“培养有灵性的孩子”这一教育目标，乘“优教”之风，以“科研育师，科研兴教，科研强校”为基本思路，庆城小学探索出了“灵动”教育实践研究范式，为了对“灵动”教育实践研究范式中的348“灵动”课堂模式进行进一步的检验论证，找寻改进之法，使其趋于成熟完美。3月10日，庆城小学以“三抓三促”行动为契机，携手“优质教育+”联合体成员学校共同进行了“优教庆阳促发展 ‘灵动’课堂助成长”系列教研活动。 “灵动”课堂展示 🌷语文“灵动”课堂 温粉霞老师主讲《董存瑞舍身炸暗堡》 　　整堂课温粉霞老师都落实了新课程改革的理念，倡导自主探究的学习方式。课堂伊始，温粉霞老师让学生谈谈自己知道的先烈故事，引出课题。课堂中，温粉霞老师还让学生找描写董存瑞的语言、神态、动作的句子，圈圈画画、同桌交流。总的来说，这是一节扎实、接地气又高效的课堂。 🌷数学“灵动”课堂 　　赵霞老师主讲《长方体的认识》 　　赵霞老师执教的小学数学五年级下册《长方体的认识》，赵霞老师立足教材和课标，按照“348灵动”课堂的过程创设生动有趣的情景教学，通过寻找生活中“长方体”，让学生建立生活与数学的联系，始终处于思考探索的状态中，配合亲切自然的教态、精准的语言，令学生受益匪浅。 🌷英语“灵动”课堂 张宝峰老师主讲《Unit 1 How tall are you？PartC》 　　张宝峰老师采用“灵动课堂”模式授课，体现学生学习的主体性、学生思考的过程性，激发学生学习英语的兴趣，重视学生思维能力的培养，为学生打开了一扇英语学习的窗户。充分体现了学生在课堂中的主体地位，展现了新课程标准的设计理念和设计思路。 🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟 “灵动”案例撰写讲解 “348灵动”课堂体系✨ 为积极推动学校课程教学改革，充分发挥课程育人思想，庆城小学以“培养有灵性的孩子，为每个学生的终生发展奠基”的办学理念为基础，在教学实践中摸索，在摸索中总结，在总结中改进，构建了适合我校校情与学情的“348灵动课程”体系。 　　“灵”——教师的教学方法、手段灵活，能使课堂灵动，使学生灵气。 “动”——自动与互动相结合，使教学达到心随课动、课随心动的境界。 “灵动课堂”的教学模式分为“三个板块”“四个环节”“八个流程”。 🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟 　　温粉霞老师、赵霞老师和张宝峰老师分别对“348灵动”课堂模式教学设计做了详细的讲解。 　　在灵动课堂的实践过程中，我们深刻的认识到只有“学生动起来，课堂活起来”，才能真正实现课堂灵动的目标。所谓“动”和“活”，对于小学生来说，归根结底是“动”。只有“动”起来，才能积极参与、质疑对抗、互动生成，才能点燃唤醒、怦然心动、思维高度活跃。在灵动课堂的实践中，我们让学生动起来，即身动、心动、神动，师生“动”，生生“动”，小组“动”，形成一个“动态的、情感的、生动的”灵动课堂。 🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟 “灵动”课堂交流研讨 🎀数学组 🎀英语组 🎀语文组 　　课后，莲池小学、白马小学、程家河小学、阜城小学以及庆城小学的教师们进行了热烈的评课议课。授课教师从设计思路和展示效果等方面进行了反思，听课教师也从课堂展示是否达到预期效果，目标是否清晰，学生是否积极参与等方面进行了评课。老师们畅所欲言，既对执教老师进行了肯定，同时也提出了自己的建议。 🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟🌟 📖时光清浅📖📖岁月如歌📖📖新岁序开📖📖共赴新程📖📖春意渐浓📖📖撷一束春光📖📖抚过心间📖📖温暖初春📖📖唯有继续潜心教研📖📖才能沉香流年📖 　“惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。”这是庆城小学“灵动”教育实践研究范式的践行依据。本次教研活动的成功开展，使得我们更加明晰的认识到，只有秉承“根植教育·培植灵魂”的教育理念，创新教育教学方法，唤醒灵动的生命意识，培养灵动的思维特性，塑造灵气跃动的性格品质，才能真正促进全体学生德智体美劳全面发展。相信在本次教研活动，必将为今后的课堂教学开启一盏明灯，为学校教学质量的有效提升奠定坚实基础。在全体教师的共同努力下，庆小将进一步提高教学效率，促进教育教学质量的全面提高，在教研中点亮教学智慧，在课堂中散发出绚丽色彩！ 监制：曹建民审核：栾洁黄红艳编辑：石莎莎摄影：张安龙