<p class="ql-block ql-indent-1">为持续规范有效开展参与式主题教研活动，进一步促进教研员专业发展，深化基础教育课程改革，扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施，落实省教科院《关于举办2023年山东省落实义务教育课程方案和课程标准教研员系列培训活动的通知》精神，3月9日——11日，东昌府区鼎舜小学各学科教师团队参加了全省教研员系列培训活动！</p> 课堂评价的核心指向 <p class="ql-block ql-indent-1">王少非教授从课堂评价的发现、课堂评价的内涵与定位、课堂评价促进学习的路径三个方面进行阐述。王教授指出，课堂评价不是课堂教学评价，评的是学生学习，是教学过程的有机组成部分。不要将评价作为孤立的对象来研究，而将评价改置于评价、课程、教学、学习的互动关系中来考察。他认为课堂评价本质上是教师在日常教学实践中收集学生学习的信息，以为自己的教学决策提供依据，为学生的学习决策提供依据的活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">评价促进学习的两个关键：一是教师能运用证据调整教学，做出有益于学生学习的改变或改善；二是学生能运用证据主动管理和调节自己的学习。</p> 参与式学习研讨 <p class="ql-block ql-indent-1">孟秀红主任带领核心团队的老师们展开了热烈讨论，列举实践中一种评价不能有效促进学习的现象，按顺序由小组其他成员依次尝试解决潜在的原因、解决方案、方案评价问题。老师们积极探讨、分享、汇报。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培训结束，老师们分享了自己的培训感悟！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次培训会，老师们对课堂评价有了更完整且深刻的认识，提升了自身专业水平。 我们将以此次培训活动为契机，立足新课标，结合教学实际，构建科学高效的优质课堂！</p> <p class="ql-block">编辑：孙英超</p><p class="ql-block">审核：崔延菊 朱桂青</p>