向专家学习，悟新时代教育教学之道（第六小组学习美篇）

池书

结束了一天的培训，感悟非常深刻，不管是上午的研读课标，还是下午的钻研课题，都是教师实现自身专业发展的主要途径。上午，正高级教师、特级教师汪香志老师为我们带来的专题讲座《读懂时代读懂课标读懂课堂》。 　　首先，汪教授为老师们分享了读懂课标修订的时代背景。他提到：习主席曾这样论述教育：“两个一百年奋斗目标的实现，中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才，靠教育。”我们要把教育视作“提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径”和“人类传承文敏和知识，培养年轻一代，创造美好生活的根本途径。”那么，新时代、新思想、新征程下，我们的教育将发生怎样变化？ 汪教授提出：教育变革要体现人性化、多样化、个性化、选择性，教育要给人的一生幸福奠基，幸福就是做自己的想做、乐于做的事情。 　　现在的孩子处在极度焦虑的时代，学校的缓进与社会的突变形成巨大落差，焦虑自然疯长，这就是学校教育面临的巨大挑战。 　　基础教育是打基础，不要着急去看到取得什么成绩，基础教育，承担着培根铸魂任务。 什么是优质教育？汪教授提出：有优质的办学条件、有优秀的教师队伍、先进的教育理念，好的教育应该让每个人找到自己真正感兴趣的、发自内心具有热情的事情去实现它，走向自我实现。好的教育应该着眼于能力培养和幸福提升。 幸福的存在方式：是一种内心选择，一种不懈追求，一种自我感受，一种高远境界。 在提到新时代党的教育方针的科学内涵，汪教授提出：“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”是教育方针必须明确的根本问题。教育必须为社会主义现代会建设服务、为人民服务；培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；教育必须与生产劳动和社会实践相结合。 那么，我们的教育方式也要以深化教学改革为突破口，教学评融为一体，强化学科实践，推进育人方式变革。从注重教什么关注为什么教，从注重共同基础到关注个性要求，从注重学科逻辑到关注生活逻辑。 　　真正实现学生的发展，要坚持基本思路：立德树人——高考改革——高中课程标准修订——义务阶段课标修订——学生核心素养——（课程育人）核心素养——课程内容标准、学业质量标准——教学、评价、学习，通过跨学科实现人的全面发展。在这里，汪教授提出“一切知识懂一点，一点知识懂一切”，并举例雷夫的故事《第56号教室的奇迹》，鼓励老师们多阅读，实现课堂的高质量发展。 汪教授从课程方案和课程标准这些方面来为老师们讲解了课程标准的主要内容，主要结构，及课程标准的作用，凝练课程培育的核心素养“一方面直接承接于课程育人目标，有利于让学科教育回家”；另一方面明确了学生学习某学科课程后达成的正确价值观、必备品格和关键能力，为学生发展和一生幸福奠基。 　　下午的讲座是由孙鹏伟教授带来的《一线教师如何做课题研究》。 　　他从六个方面给一线教师进行课题研究的指导，分别是：1.树立正确的研究理念；2.选好可行的研究内容；3.起好规范的课题名字；4.规避可避的硬伤误伤；5.落实具体的研究过程；6.设计科学的研究思路。 在树立正确的研究理念方面，孙教授引入叶澜教授的话：“真正促进教师的发展，是他对自己的实践、不断地研究、反思、重建，越来越对自己的工作有一个系统的、整体的、深刻的认识，知道怎么去做才是有意义和有效的。”正如窦桂梅老师所说：有专业尊严的教师，教师专业化发展的途径之一就是教育科研。不做课题研究，不等于教学研究能力差；但做了课题研究，教学研究能力会更强。作为一线教师，开展教育研究要把握的三个层次：问题反思——专题探索——课题研究，在研究课题的引领和专家指导团队合作下，去梳理和提炼，实现从教书匠型教师走向教学专家型教师。 　　在确定可行的研究内容时，孙教授指出要坚持以下原则：价值性、可行性、科学性、创新性，课题要落实在每天都在做的课题，从教书、备课、上课、实践、育人这些具体的细节方面入手，真正做到脑中有纲、胸中有标、心中有本、目中有人、手中有法、启中有魂、导中有涵、练中有效，以学生问题为起点，以学科问题为基础，以教师问题为导向，来确定课题研究的具体内容。 　　在起好规范的课题名字时，汪教授建议采用两种结构进行：1.“三要素”式结构：研究对象、研究内容、研究方法：我在做什么我想做什么我想怎么做。2.“三环节”式结构：依据什么理论或理念、运用什么方法或手段、完成什么任务或目标。 　　当然，在研究课题的问题之中，我们要规避一些研究的硬伤，硬伤：如参与者个人或单位的信息泄露等是一票否决的，还有一些软伤需要避免：1.缺项。2.和主题无关（校级的也可以，但是要与主题相关）。3.已取得相关研究成果社会评价不显著或没有评价结果。4.国内外研究现状概括性不强，尤其不清晰或有误。5.创新之处无创新或创新点太多。（创新点宁少勿多）6.没有研究思路或研究思路不清晰。 　　最后，在落实具体的研究过程中，汪教授用具体的案例为我们呈现了一份优秀的课题应该是怎样的，它必然经历这样一段里程：申报准备阶段——确定课题——组建团队——整理文献——申报课题。课题主持人要确保成员真正地参与、有收获的参与、确保按时高质量结题。 　　眼有星辰大海，心有繁花似锦，以梦为马，不负韶华，让我们在古城西安继续研修学习，将所学到的理论化为自己的教育实际，向研究性教师队伍迈进。