<h3>为了有效提高我校九年级历史成绩，3月9号，学校领导与九年级历史老师一起，结合九年级上册期末检测结果进行了教学研讨。</h3> <h3>左老师提出，要“因材施教”，对不同层次学生提出不同层次要求。像新增论述题这种综合性比较强的题型，放在两次月考后，根据学生情况再有目的的针对提高。<br>对于“临界生”，要关注他（她）的历史成绩是否可以提高，特别是偏科学生，要个别辅导好。</h3> <h3>李愿老师主张好好研究《云南省学业水平指导丛书》。今年是省考，也是历史成绩第一年实行40%制，要以省教育厅出版的学业水平指导丛书为复习导向。</h3> <h3>陈新锁老师认为，以教材为本，梳理好教材知识最重要。</h3> <h3>陈葱花老师提出学生识记是第一位的。以基础知识为主，监督好学生背诵才是提高历史成绩的有效方式。</h3> <h3>任何严谨规划，再唯美的蓝图，都得落实到老师们的一言一行，在中考之前，老师们心有沟壑，清楚考标，明了并相信自己的学生，给予有效指导，鼓励学生不计后效，一往无前，只管听好每一节课，做好每一次作业，完成每一次识记（或思考）要求，至于考取与否——相信成绩绝对不会辜负自己的努力。</h3>