<p class="ql-block ql-indent-1">植物观察与记录是安吉游戏惯例活动中的重要环节。孩子们在从自然角拿出自己的植物进行观察、护理、探索、记录。孩子们在观察记录中了解植物生长的秘密,思考植物变化的原因,寻找最终的答案。问题是推动事物发展的根本,问题能够引发孩子的思考、探索,自主游戏是自我解决问题的探索。</p> 积极主动地探索 <p class="ql-block ql-indent-1"> 积极性、主动性是幼儿自主学习的关键,激发幼儿积极主动地参与、投入是促进幼儿发展的关键一步,植物记录观察活动让幼儿每天都期待着到幼儿园来看一看自己的种子是否发芽?黄了的叶子浇水以后变绿了吗?植物里的小飞虫减少了吗?每天都有新的发现,每天都有新的期待。</p><p class="ql-block"><br></p> 合作共享解决问题 <p class="ql-block ql-indent-1">每位小朋友分享自己的植物名称、习性和一些特别的能力。</p><p class="ql-block">康艺琼:我的植物要少浇水,他是多肉。</p><p class="ql-block">韩瑾瑜:我的长寿花也要少浇水。</p><p class="ql-block">马一赫:我的植物喜欢水,她可以直接水培。</p><p class="ql-block">王弈皓:我的植物喜欢水,要保持水的湿润</p><p class="ql-block">…………</p><p class="ql-block"><b>老师:有的多水,有的少水,这要注意的太多了,怎么才能保证不浇错呢</b>。</p><p class="ql-block">黄亦蕙:写在花盆上吧。</p><p class="ql-block">陆炫睿:老师,分开放,多浇水的一边,少浇水的一边。</p><p class="ql-block">李炯赫:老师不喜欢水的这个叶子厚,他那里面储存水。</p><p class="ql-block">…………</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 讨论的声音此起彼伏,每个孩子的方法都是可行的,在孩子的回答中我们能真切地看到自主学习、主动思考的魅力。集体分享的过程其实也是让幼儿逐步从问题解决能力的锻炼走向学习能力的提升。</p> 一对一倾听记录 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子根据自己的观察请教师帮助记录,教师用流畅的方式去复述回应幼儿的记录,从直观形象的表征提升到书写、叙事、反思解释的能力。当前孩子们的描述还很简短,但是只要有开始就能看到希望。</p> 观察记录选展 <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿通过自主的记录、描述自己的观察、向老师提问、与同伴交流、陪养了孩子表征表达和逻辑思维能力的同时也培养了孩子的探究精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">惯例活动承载了课程内容,惯例活动最大的价值在于它的循环往复性,幼儿系的经验和各种能力就在这种连续重复中不断丰富增强。另一方面确定性和常规性,幼儿的行为计划性和自主管理能力就在确定性中发展起来。幼儿不会因为不知道每天的活动而等待被安排。</p>