新课标新理念新课堂——核心素养理念下的大单元教学评一体化设计培训活动

Jennifer

为更好地领会和贯彻《义务教育新课程标准（2022年版）》，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，促进英语教师“把握课标·驾驭教材·精准教学”，进一步提高英语教师教育教学水平，2022～2023学年度第二学期第四周，开展了“初中英语教学评一体化大单元集体备课及课堂教学”专题培训活动。 一、郭蓉老师做主题培训 妙手织云锦，笔墨巧梳妆。海口市教研员郭蓉老师基于新课标，以英语核心素养为本，针对大单元教学评一体化进行专题讲座。郭老师从深化教学改革，改进教育评价入手，深度解析新课标有关大单元教学，教学评一体化的理论内容。 新课标下大单元教学评一体化设计更多的是要注重学生的全面发展，体现课程的育人价值。而现在仍有多数老师对教学评一体化存在误解，只注重教不注重学，没有确定的评价依据，无法断定学生的学习效能。而真正的教学评一体化要关注“教什么，怎么教，为什么教”，重视形成性评价，将死教材变成活课程。 真正做到教学评一体化要具备一下能力：适切确立学习目标的能力，做好三个分析，规范目标续写，清晰呈现目标；恰当设计评价任务的能力，紧扣学习目标，符合学生学情，创设任务情景；准确收集判断学习信息的能力，催生学习信息，收集学习信息，判断目标达成；及时反馈优化学习进程的能力，及时反馈结果，改善学习进程，灵活创设作业。 娓娓道来的详细讲解，囊括了郭老师对英语教学多年来的心血和积淀，就如同黑夜里的明灯，让老师们对大单元教学评一体化有更深的认识，也为老师们今后英语教研指明了方向。 二、经验交流 活动第二项由北京师范大学海口附属学校英语教研组长袁勍老师做经验交流。袁老师指出，平时教研活动各位老师要以新课标为理论依据，深刻领悟英语核心素养、大单元教学和教学评一体化，做到以评促教，以评带学。依据评价定目标，目标制定重素养，素养形成在过程。 研韵飘香香如故，拾阶而上提素养。袁老师以一节阅读课为例，向老师们展示北师大海附的备课案例。首先进行大单元分析：分析课标主题、大单元主题、大单元话题及大单元主题意义。文本解读要透彻，从what,how和why入手，解析主题意义、语篇内容、语篇内涵、目标与评价、思想评价，让核心素养真正落地。在案例分析中，体现出老师对整堂课语言的落实，文化的分析，团队意识的培养。袁老师将本校英语团队对所有课型的研究毫无保留地分享出来，大家受益匪浅。 个人能力需提升，团队意识亦重要。袁老师还谈到教研组合作的重要性。提出四点建议：1.凝聚智慧；加强备课组功能，实现教研组引领。2.更新理念；研读新课标，把握新动向。3.研读教材；立足学情，吃透教材，整合话题。4.聚焦课例；依托课例，探索理念，改进教法。 课堂是实施“教学评一体化”的场所，学生处于中心位置，其学习与发展是整个系统工程的核心。要想在实际教学中落实“教学评一体化”设计与实施，一定要在读新课标理念基础上，不停地实践，不停地反思，不停地学习。