<p class="ql-block"> 下课了，我在讲台低头看教案，下意识地感觉有个学生站在旁边迟迟不离开。我问他怎么不出去休息。他迟疑了片刻，吃力地说：“黄博文的铅笔是我不小心弄坏的。”我抬头一看，说话的是红着脸的聂明朗。我才突然想起，上节课课间黄博文的三四支铅笔芯被人恶意弄断了，我还没找到肇事者，没有人承认，我当着全班说会去查9:40～10:10分的教室监控。</p><p class="ql-block"> 好了，肇事者主动承认了。可是，明明是故意为之的行为，又怎么说是不小心？我问他原因。</p><p class="ql-block"> “他无缘无故地打我，所以我趁他不在，把他的铅笔弄坏了。”“好，那你去把黄博文叫来。”</p><p class="ql-block"> 不一会儿，两个孩子就站在了我旁边。一年级的老师，经常要化身警察、法官，破案、判案，调解教育。这次，我想偷偷懒，让聂明朗自己去解决问题。</p><p class="ql-block"> “黄博文，你知道喊你来是什么事吗？”他摇摇头，聂明朗一脸的心虚。“聂明朗，你自己跟他说吧。”聂明朗本来泛红的肉肉脸，立马堆满了难为情、又讨好般的笑容，亲热地拉着黄博文的手臂，跟他窃窃私语。</p><p class="ql-block"> 我重新将目光放在我的教案上。不到半分钟，我听到两个孩子先后说“对不起”，又听到黄博文边回“没关系”，边释然地出了教室。</p><p class="ql-block"> 这么快就解决了吗？我大惑不解，便询问聂明朗说了什么。</p><p class="ql-block"> “我问他，上课为什么无缘无故打我，他说他想和我玩。我跟他说，上课要听讲，不能玩，下课了才能玩。黄博文就跟我说‘对不起’。我对他说，我应该跟他说对不起，我把他的铅笔弄断了。他就原谅我了。”</p><p class="ql-block"> “为什么这么快就原谅你呢？”</p><p class="ql-block"> “我去帮他把铅笔都削好，他就原谅我了。”我会心地点点头。看着这个孩子握着卷笔刀，在讲台上忙忙碌碌削铅笔的身影，有一丝可爱。</p><p class="ql-block"> 午休期间，我又单独叫了黄博文，询问是否知道是谁把他铅笔弄坏了，他说知道。又问是否原谅了聂明朗，他点头，云淡风轻地说：“他帮我把铅笔削好了，就原谅他了。”</p><p class="ql-block"> 一个知错能改会沟通的孩子，一个心胸宽广懂宽恕的孩子，靠自己，化解了一场人际矛盾，多么棒！孩子的能力远比我们想的大，他们能够独立解决很多问题。</p>