麦彦琳

Miss 苏

创作

孩子

思考

构图

颜色

麦当劳

画面

遮挡

仙人掌

运用

课后点评6：彦琳这学期的进步非常大！颜色运用有所改善，画面越来越贴合题意~棒棒哒~需要提升的是观察能力哦，平常生活中要注意仔细观察事物，创作才会有灵感哦~ 课余创作 5.4/5.5《马戏团表演》主题创作
课堂内容：
借着五一假期，提问孩子假期好玩的趣事，然后引入主题，现在的马戏团表演比老师小时候可有趣多了，孩子们也分享了她们看过的表演，十分有趣~这节课主要是让孩子表达各色各样的动物表演，我们之前学过小丑，也能运用到画面中，令孩子懂得灵活运用，再结合自己的想法，完成创作！
创作思考
1.构图形式
2.思考表演什么样的节目
3.表演者的动作道具
教学目的：
1.物体间遮挡关系
2.颜色搭配运用 4.27-4.28《我最喜爱的水果》写生创作
课堂内容：
提问孩子的最喜爱吃的水果，让孩子们回忆自己爱吃水果的样子（形状，颜色，有皮？没皮？多少层？有籽？没籽？）等特点，再回想水果的味道，说出这味道带给他的感受，观察老师给的水果图片，看看水果的横切面，侧切面的不同形态和纹路，再结合自己的想法，完成创作！
创作思考
1.构图形式
2.思考故事情节
3.观察水果不同角度的形态
教学目的：
1.物体间遮挡关系
2.颜色搭配运用 4.20/4.21《趣多多写生》写生创作
课堂内容：
把实物趣多多饼干发给孩子们，通过五感中的“看，闻，摸，尝”这4种方式让孩子感受物体，先观察包装，再打开观察饼干🍪的颜色和形状以及巧克力豆的形状及个数，闻一闻味道，摸一摸饼干是光滑还是粗糙，最后先尝一口，再尝一口，看看饼干的形状的变化，结合图片让孩子了解趣多多饼干的不同口味以及包装的不同，再把饼干添加上表情和动作，完成创作，虽然上课引导时间长了一点，剩下不多的时间画画，但是课上孩子们都很开心，绘画是也是很积极，非常棒的一节课！
创作思考
1.构图形式
2.思考故事情节
3.观察饼干写生
美学知识：
1.物体间遮挡关系
2.颜色搭配运用 4.13/4.14《小兔子的家》主题创作
课堂内容：
图片提问孩子对房子的各种造型个颜色，讲解前景和远景的空间关系。脱离黑色笔描边，颜色搭配画细节，但是有些孩子不用铅笔起稿，直接用颜色笔画，很多都没有想好就画了，上了深颜色导致后面不能修改，建议还是还是把想法先想好，用铅笔起稿，画一画，停一停，缕清思路，再上颜色。
创作思考
1.构图形式
2.前景远景的空间关系
3.颜色搭配画细节
美学知识：
1.物体间遮挡关系
2.颜色搭配运用 课后点评4：《麦当劳广告》这个作品氛围热闹，彦琳画的麦当劳餐厅也很漂亮，看得老师也想去拍照打卡了，这么特别的餐厅外形，但是麦当劳叔叔画得有点小了哦，再画大一点，画面就平衡一些。这个作品是有进步的哦~ 3.23-3.24《麦当劳广告》主题创作
主要内容：
带孩子认识了麦当劳的吉祥物“麦当劳叔叔”，他的形象和性格等很讨孩子们欢心。让孩子思考麦当劳叔叔是怎样哄小朋友开心的？孩子们积极回答，各有各的想法！课上我们还玩了问答游戏，孩子们可开心了。最后让孩子为麦当劳画个广告宣传，创作的时候后也非常积极，这节课纪律特别棒！
美学知识：
1.画面构图形式
2.画面色彩运用
3.物体之间的大小关系
创作思考：
1.思考麦当劳叔叔是怎么哄小朋友开心？（动作）
2.画面内容有什么？
3.画面物体的联系 3.30/3.31《仙人掌》写生创作
课堂内容：
用图片让孩子认识仙人掌的种类和颜色，提问孩子仙人掌的刺的作用，课上孩子们回答积极，纪律不错！大多数孩子都能跟着老师的引导思考和观察！
创作思考
1.构图形式
2.仙人掌的形态和颜色
3.仙人掌生长位置环境
4.可画仙人掌故事创作，也可仙人掌写生
美学知识：
1.物体间遮挡关系
2.颜色搭配运用
3.明暗的表现方法 课后点评3：《留住春天》这个课题特别有趣，只要孩子们围绕这春天展开想象，能表达春天气息，画什么都行。彦琳也能理解课堂内容，创作了一幅属于春天的作品。但是配色上还要稍微用心一点哦，就像树和草，都是绿色，但是我们可以用不同的绿色去区分，这样就不会融到一起去了。 3.16-17《留住春天》命题创作
刚好这周孩子们去了春游，接着这次机会，让孩子回忆春天的气息，让孩子回答春天给他们的什么样的感觉？孩子们积极回答提问，优美的词语带出了春天万物复苏的气息。然后解说了颜色的运用，春天用什么颜色表达？让孩子不单用线条表达想法，也要学会用颜色表达。
创作思考：
1.构图形式
2.用什么元素表达春天？
3.颜色搭配运用
美学知识：
1.前景，中景，远景的表达
2.元素的大小对比，遮挡关系
3.运用颜色表达 3.9-3.10《美味的面》主题创作
上课内容：
通过图片形式，了解不同地方的面食，让孩子回忆自己吃面的情景，用蔬菜肉食启发孩子思考自己喜欢吃或者梦想的面食的样子，2节课完成美味的面食制作。
创作思考：
1.思考构图形式（横构图、竖构图、中间构图）
2.思考主体物视觉角度（俯视、平视）。
3.思考为大碗面添加各种创作元素。
4.思考背景元素的和主体物的关系，或增加故事情节，画出氛围或故事感 2.24《小猫吃鱼》主题创作
上课内容：
　　提问学生对猫的了解和喜爱，课上了解猫咪习性，观察猫的外貌特征，把猫咪拟人化，画出有故事情节的画面。
创作思考：
1.思考猫咪和鱼的故事
2.思考画面构图。
3.思考作品元素。
美学知识：
1.单个或多个组合构图
2.画面丰富细节
3.前后遮挡关系的处理 2.23《仓鼠的房子》主题创作
我们通过图片，了解仓鼠的外貌特征和生活习性，为了让仓鼠增添乐趣，在仓鼠的房里设置了很多设施，让孩子们大胆想象，设计一个仓鼠的家。
学生思考：
仓鼠的生活习惯？喜欢吃的食物？房子里有什么玩具？有床吗？有植物吗？
美学知识：
构图形式（中间构图，对半构图，三角△构图）

课后点评2:彦琳现在的作品想法多了，特别是《小猫吃鱼》，能看到很多细节，还有很多故事情节，草地上有桌椅，想必是野餐了，小猫看见河里的小鱼正馋着，主人和朋友就准备去河里捞鱼，猫咪开心的笑了，心想：等会儿就有鱼吃了，真幸福！这是老师想到的，真正的作品故事还得问作者，哈哈，太有趣了！

3.2《甜甜的棒棒糖》主题创作
提问孩子最喜欢吃的糖果🍬，孩子们很踊跃回答，每个还有都有自己喜欢的糖果味道，让孩子味道与颜色和造型关联，提升共鸣，想出棒棒糖的小故事，发挥孩子的脑洞，提高孩子的创作欲望，画出属于自己的作品！
创作思考：
1.作品构图
2.故事的主角，造型
3.故事情节
美学知识：
1.多个物体组合，构图形式
2.元素的大小对比，遮挡关系