初2024级21班家校联系单（四）

文文文老师的语文课堂

默写

优秀

郑烨

英语

课外

孩子

唐涵

作业

同学

语文

【小组情况】

第一组

语文听写：吴蔓萱，卢可欣，罗静涵，韩陈妍

背诵：吴蔓萱，韩陈妍

数学：作业加分：吴蔓萱

英语：作业加分：韩陈妍，卢可欣

课外背诵：韩陈妍，吴蔓萱，罗静涵，李芸逸，卢可欣

物理：作业：韩陈妍，吴蔓萱

总结：本周总体表现不错，总分是第一。表扬大家。也希望大家再接再厉。这周组内有更多同学加入背书希望大家保持这份热忱，积极向上，让生活的成为你热爱的。

第二组

语文：
提早背书：杨皓程，杨家榛
（期望组内其它成员不要把背书拖到星期五）
默写3个以内：杨皓程，杨家榛，周熹希，廖不悔，游皓涵
英语：
课外背书勤奋：杨皓程，杨家榛
提早背书 ：周熹希·，杨皓程，杨家榛
小测90以上：杨皓程，杨家榛，游皓涵
数学：
成绩130以上：杨皓程
提早交作业：杨皓程，杨家榛，游皓涵
物理·：
作业优秀：杨皓程，杨家榛
总结：这次我们组平均分很低，数学也只有1个人上130了，还有的同学没及格。但是我们组的默写有些许进步，大家也不要为打翻的牛奶而哭泣，犯错不可怕，可怕的是我们不从中吸取教训。希望大家在周末好好复习英语，在周天的考场上下笔如有神！

第三组

【听默写】

🌧语文听写、默写优秀：李佳颖、尹郑烨
🌧英语听、默写有进步：全员
‌【体育锻炼】
体育锻炼认真：李星语、唐涵漩、尹郑烨
‌【作业优秀】
🌥数学作业优秀：尹郑烨、唐涵漩
🌥物理作业优秀：包丰源、李星语、谭楚荞
🌥语文作文44分及以上：李佳颖
‌【其他加分优秀】
🌪课上举手加分积极：尹郑烨、李佳颖
🌪课外英语背书加分积极：李佳颖、李星语、尹郑烨、谭楚荞、包丰源、唐涵漩
🌪英语、语文背书优秀：谭楚荞、尹郑烨、唐涵漩、李星语
‌【成绩总结】
🏷数学周考120～130分：唐涵漩、包丰源
🏷数学周考130分及以上：尹郑烨
❄️【第五周小组总结】❄️
本周进行了第二次数学自主作业！特别表扬唐涵漩和尹郑烨同学！唐涵漩同学的进步特别大，在管理纪律和成绩上面两手抓，本周纪律不仅变优秀了，而且唐涵漩的成绩也稳在了120分！尹郑烨同学作为新晋的学习委员，在成绩上是全班同学的领头者，望继续保持！其他同学也不要气馁，本周三组的积分一跃到了前几的位置，大家都在很努力的背英语的课外单词，这种努力的氛围望能继续保持。相信自己，失败乃成功之母，下次英语的周考再继续加油吧✧٩(ˊωˋ*)و✧

第四组

总结：古诗背诵：樊荣荻，郑茗匀，傅子腾，周可欣

作文优秀：王诺熙，李欣芮，傅子腾，周可欣（值得表扬）

听写：除郑茗匀

数学加分：李欣芮，樊荣荻，王诺熙

英语：课外加分：樊荣荻，王诺熙，周可欣

听写：傅子腾，李欣芮

默写：王诺熙，傅子腾

物理加分：傅子腾

总结：本周还是有一些同学在努力进行背书，希望同学们更加积极。表扬王诺熙；但小组纪律扣分较大，希望继续努力。

第五组

语文

听写：刘芳菲 贺星铭 陈思琦

作文优秀：刘芳菲 陈思琦

数学

130以上：刘芳菲 陈泊宇

提前交作业 高妍

英语

课外背诵 高妍 贺星铭 董俊希

默写全对 贺星铭 高妍

总结：本周全组同学加入课外背诵，值得表扬。本周纪律很好，望保持。希望课堂更加积极，携手共进，更近一层楼。

第六组

语文：
听写优秀：
李心彤，黄渝丰
背诵过关：
彭泓翔，李心彤，任思睿，徐梓航，黄渝丰
作文优秀：
李心彤
英语：
积累本优秀：
全组同学
课外背诵积极：
彭泓翔，任思睿，黄渝丰
听写优秀：
李心彤，鹿浩宣，徐梓航
数学:
周考上130：
彭泓翔
作业优秀：
彭泓翔，鹿浩宣，黄渝丰
总结：
本周又有同学加入了英语课外背诵的队伍中，但是在纪律方面还需要加强管理，同时也希望积分较低的同学可以更加积极一点，不要给小组拖后腿啦。

第七组

语文：
默写全对：邓溜溜
回答问题积极：李明骏、李佳睿、任菀祺、邓溜溜
作文优秀：李佳睿
数学：
巅峰提前做：邓溜溜、巅峰A++两次及以上：李佳睿、邓溜溜
上台讲题：邓溜溜
英语：
回答问题积极：李明骏、任菀祺、李佳睿、邓溜溜
默写全对：邓溜溜
物理：
回答问题积极：李明骏

总结：这周总体积分还算高，其中最有进步的是汪江涛同学，其他同学也有很大进步。希望下次能更上一层楼！

第八组

语文：
回答问题积极：周子渊、陈银海
默写优秀：汪言、张骜兮
数学：
上台讲题：李城城
巅峰提前做：周子渊、李城城
巅峰A++两次及以上：李城城、汪言
英语：
回答问题积极：李城城、陈银海、周子渊
默写全对：周子渊
加分积极：周子渊、李城城
政治：
积极回答问题：李城城、汪言、周子渊

【家长必读】

和孩子讲道理永远不是最好的方式

思想家卢梭说过，世上最没用的三种教育方法就是：

讲道理、发脾气、刻意感动

—写在前面

所以讲道理永远不是最好的教育方式。
“说理”本应是舌尖的舞蹈！
但为什么我们家长的“金玉良言”在学生那儿都成了无意义的“废话”呢？孩子埋怨父母只会讲大道理，没意思；而父母认为“大道理”是正确的就该讲。结果，父母是在讲，学生根本不用心听。即便学生嘴巴上应承着“好好好，懂了，懂了。”但“懂了”不代表“信了”。“信了”是一种态度。家长们说理，就是努力促成孩子形成或转变一定的态度、观点或行为的过程。
那应该有什么方式和孩子沟通呢？
我介绍三种我常用的方法。

第一：先“乎情”

家长朋友们首先要知道：情绪与决策如影随形，人是不能脱离情绪来进行所谓的理性决策的。人的所有决策，都是情绪参与的结果。”西方很多心理学家也认为，“情绪是第一动力。”。传统观点认为，“以理服人”，但现在看来，以理并不一定服人；但以情能够服人！因为在现实生活中，很多时候理性是让步、投降于感性的。也就是说，我们要用心去感受，而不是客观的判断。行为受情绪波动的影响更多。所以说，影响人们行为的，常常是一种说不清楚的情绪和情感在起作用。哲学家休谟曾经有一句名言是：“理性是激情的奴隶。”这儿的激情无非也就是因为“激情”刺激分泌的多巴胺而产生的各种快乐情绪情感。

所以，当您准备去引导教育孩子的时候，首先静下心来判定一下孩子的“情绪风向标”。情绪的方向理顺之后，再顺着他的情绪去“乎情”，顺应他情绪中的合理的部分，先顺后逆。所以，古语有云“感人心者，莫乎情！”这也是有道理的！

第二：故事胜于道理

《千面英雄》的作者坎贝尔说，“人类有一个共性就是喜欢听故事”。尤其是孩子更是喜欢听故事。如果父母具备了讲故事的本领，孩子在成长的过程中会很幸福。

有时候，

一个故事就是一种精神，给学生以感召；

一个故事就是一面镜子，给学生以映照；

一个故事就是一个钩子，把生命意义相勾连。

班上出现了各种问题的时候，我并不是马上要去讲一通道理，而是去寻找一个故事。

当学生不懂得分享的时候，我给学生讲了一个《獾的礼物》故事。

当学生以自我为中心，不可一世的时候，我把《活了一百万次的猫》搬到了班上；

当学生信心的灯光蒙上了灰尘的时候，我用《绿野仙踪》中的寻找勇气的狮子；寻找情感的铁皮人和寻找智慧的稻草人做了一个类比；

当一个女生坠入爱河的时候，我给她讲了《芈月传》，问了她——为什么芈月能够斩获秦王芳心而身居高位的皇后却不能？

当一个学生干部行事过于激进的时候，我把《亮剑》的李云龙请了出来，把李云龙的钢和柔分别讲给他听了。

……

这些年我的体会是：讲完故事，不要问这个故事告诉你什么道理，这样孩子会认为你不是讲故事，你是在教育他。故事讲完就讲完了，不要节外生枝。给孩子的感觉就是讲故事，没有目的性，对于故事的寓意，孩子的潜意识会思考。

故事中有道理，故事是道理的载体，

讲故事比讲道理更容易让孩子接受。

《未来简史》的作者尤瓦尔赫拉利也说，“人是靠着虚构和想象支撑起了一片意义天地的”。父母一定要意识的收集相应的故事！

第三：体验胜于道理

我们都有这样的体会，凡是自己亲身体验过的事情都会有深刻的记忆，有的甚至终生难忘。这是为什么呢？因为体验会调动神经系统主动参与一些活动和事情，体验的过程是高度集中的过程，所以对所经历的事情记忆比较深刻。所以，毕淑敏才说—— 真谛是，别人强加给你的意义，无论它多么正确，如果它不曾进入你的心理结构，它就永远是身外之物。

关于节约，一万句不铺张浪费，不如直接把生活费给他降低到一个他难以想象的标准——节约大挑战！

关于卫生，一万句讲素质，不如直接在班上发起一个“整齐有序”比赛或是为期一月的“不做清洁月”，其目的就看学生保洁能力啦。

关于玩手机，一万句讲关于手机的危害，不如直接让他一个月痛痛快快玩一次，让他体验一下彻底的虚无感？！

关于勤奋，一万句关于勤奋的价值，不如直接让他饭后来老师办公室，安安静静的多学30分钟……

据我所知，之前班里一个孩子的爸爸常常给孩子创设这样的体验情景。一有空，就拉到自己的农业基地里面去干农活；和工人一起同吃同住，不讲特殊，在瓜果棚里一蒸就是一个下午；瓜果成熟了，还要送到街上一起吆喝叫卖……

另外一个孩子的妈妈公司搞装修，也是把孩子交过去帮了一天的忙。兴致满满开始，意兴阑珊结束，发出一句感慨——还是念书好！

我初中那一阵，和妈妈吵了架，离家出走，发誓再也不回来找他们，除非他们主动贴小广告央求我回去。一路上，我身无分文，只想找一个落脚的地方，混口饭吃。我认为只要下苦力，出笨力气，难道还饿的死人哟？我还不信这个邪！但我忽视了一个问题——没有任何人愿意招一个手无缚鸡之力的童工！

我以为只要功夫深，铁杵磨成针就可以做成事情——果然！真的找到了一家包子铺收留了我。只是他每天早上3点就要起来帮忙磨面，整个早上，端茶递水，一阵忙活，脚不接地；还屡屡出笨，惹得一阵臭骂……坚持两天之后，我老老实实的回家了。回家以后，还是原来的一切，但就是倍感亲切！

孩子的一次亲身体验，胜过家长的千言万语。当然有原则性的事情和有道德有法律底线的事情除外。

西方心理学说每个孩子来到这个世界都是带着他（她）的生命密码，而解开他（她）生命密码的绝对不能光靠你讲道理，还要让他（她）自己感受、体验和认知，因此我们要把讲道理转化成他们的体验、感受和认知。所以，很多时候改变孩子的不是家长讲道理，他们的亲身体验一定会让他们有所改变。

【周日作业】

语文：

1.修改作文，打印成纸质版。

2.小组合作学习——完成综合性学习作品：两个作品，两个节目。

3.阅读《水浒传》73—75回，做好“我思我在”的批注

数学：

1. 题单一张45分钟完成

2. 《平行四边形检测三、四、五》题单改错，就改在题单上

英语：

1.《黑启点》24周

2.报纸两篇积累

3.复习1-3单元，周日考试

物理：

完成实验''探究液体压强的特点''，要求：

1、明确实验目的，有实验设计，步骤清晰；

2、有解说，即使实验失误，有原因分析；

3、有实验结论，最好三个特点都能得出来。

政治：

1.背诵本周第二课，复习第一课，下周默写第一课；

2.整理本周笔记到笔记本上。

历史:

1.同步完成第7、8课的内容；2.复习1、2课的背诵清单

家校作业：

为学校书橱出一份力，请每位同学带一本自己已阅读过的课外书籍到校