岁月缱绻桃李春

梦幻之林

学生印象

——我眼中的“祝教授”

（一）

历史老师常被同学们戏称为“猴子”。这并不是不尊敬他，相反地，是过于敬佩与亲切。历史老师的课讲得很漂亮，总是让我们流连忘返，不觉竖起大拇指。

在讲抗日战争时，他除把课本上的内容讲过之后，还把自己所搜集到的故事生动形象地讲给我们听，把我们的思绪带到了抗日战场，一幕幕壮烈的场景使我们热血沸腾，深深地激起了我们的爱国热情。在讲解放战争时，他又把国民党凶残、愚昧的一面活灵活现地展现在我们的眼前。

就这样，我们的历史老师总是包含激情地向我们讲述中国近代辛酸、悲壮的发展历史。

（二）

他有着土黄色的皮肤，额头上、眼角上已经爬满了皱纹，头顶上是一蓬略显蓬乱的头发。他粗而黑的眉毛横在眼睛上方，不太大的眼睛总是从眼镜片后射出严厉的目光。他的嘴角总是向下撇着，板着一副冷硬的面孔，给人以非常严肃的感觉，让人觉得他没有人情味。

其实不然。他总是会一本正经地说出令人啼笑皆非的话语，总是在说到激动之处时愤愤地拿起黑板擦往桌子上一拍———显然，他是把黑板擦当成了惊堂木。这时，同学们都会显出哭笑不得的样子。他的可爱之处在于：有时，他会像个孩童似的把他自己写的诗念给我们听，然后又会在同学们热烈的掌声中不好意思地笑笑。

他那严厉的外表下包藏着的，其实是一颗温和、友善的心。

（三）

我很喜欢上他的课，同样也喜欢看见他那张和他性格一样的脸。他的整张脸最突出也最容易被人发现的特点就是“黑”。那黑黑的头发在那片黑土地的养育下，竟然并不肥沃，有一大片都是“绝收”。

但课堂上的他却像小孩子般的活跃。在我们津津有味地听讲的时候，他会突然抖出个“包袱”，惹得我们哄堂大笑。而这时的他，就在我们大笑的时候，一脸严肃。黝黑的皮肤上格外显现出不深不浅的沟壑，眼睛直直的盯着我们，但又分明从眼角处露出一丝笑意，矮小的身躯白杨般站在那里，手中握着的那条奇怪的教鞭在他手中不经意地晃动着。

他的博学多识在广大师生中是有目共睹的。但他身上散发出的淡淡烟味，又增添了我们关于他的另一个话题。

(四)

他长着一头地中海式的头发，个子不高。在给我们上课时，他那一双犀利的眼睛只要向下一扫而过，就知道你有没有专心听讲。

他文采非常棒，写出的字很帅气，虽然人不年轻，但字却写得绝对青春靓丽，而且他用左手写的字也一样棒———这一点使我们都很惊讶和佩服。他的大脑就像爱因斯坦的大脑一样发达，从古到今所发生的事情好像都印在他脑中似的，非常清晰。别说同学们佩服、敬重他，连老师们也给他起了个得体的绰号———“教授”。

但“教授”老师从不以此自诩、高高在上。相反，他很好相处，还蛮可爱，就像我们身边的一位大朋友。

（五）

他留着一头稀疏杂乱的头发，黑不溜秋的眉毛下长着一双厉害的“火眼”，一个成龙一样的大鼻子，一对可爱的招风耳，还有一张能说会道的嘴巴。

同学们听他讲课，简直就像洗完澡后一边喝着饮料，一边吹着凉风。那感觉，那感受，比住进了一家星级宾馆还舒坦。老师们都叫他“教授”，我们也深有同感。他不仅博识，而且超幽默。

那天，他站在讲台前等着上课铃响。忽然一阵睡意袭来，他就张大嘴巴使劲打了一个大哈欠，一下子就把前几排的同学给逗笑了。上课了，只见他拿起粉笔，转过身子，刷刷刷地在黑板上写下了五个潇洒的连体大字：做基础训练。这一下，真可谓“惊天地、泣鬼神”了。爱起哄的男同学们立刻鼓掌欢呼起来。一开始老师并没在意什么。可当众多女生也开始鼓掌欢呼时，老师一下子“害羞”起来。只见他微笑着连连摆手，示意大家安静下来。但立刻，他就收拢起笑容，变得异常严肃。因为他发现了几个“忙里偷闲”的捣蛋鬼，于是点名、罚站。

看来，这位老师也会“笑里藏刀”啊！

（六）

我们的历史老师个子并不高，脸像一个皮球的表面，上面长着两只圆溜溜的眼睛，眼睛前面装饰着两扇圆形的“窗户”-——眼镜，它挂在他那有些小但很精致的鼻子上，使人显得很精神。他有一张能说遍史事的嘴。他的额头高高的，头上的头发拢成一个简易的“几”字形。他走起路来总是昂着头，步子迈得很大，很精神的样子。

每当他给我们上课，一进教室，我们就能闻到一股浓浓的烟叶味道，———看来他是一个老“烟民”了。站在讲台上的他，总爱拿一根能伸能缩的教鞭，边说边指着黑板。当他讲述着历史故事的时候，眉毛也会跟着跳动，一会儿向上，一会儿向下。他的表情也时而严肃，时而欣喜。我们沉浸在他讲述的历史故事之中，真是一种享受。

他有时上课很搞笑。说到太激动的时候，他会做出各种动作，惹得我们哈哈大笑。他善于把史事编成诗以增强我们的记忆。他还能写一手优美的字。更不得了的是：他用左手写出的字竟和右手写的没多大差别，一定在下边练了很长时间吧？！

（七）

他长着一张清瘦的脸，架上眼镜后显得很富有才气。特别是配上那个谢顶的脑袋，看起来很像是一名教授。

他的情绪很容易激动。他给我们讲课，讲到新中国成立时，他的脸色瞬间变得狂喜、激动起来，说话声音也颤抖起来。讲到日本侵略中国、在南京进行大屠杀时，他又显得异常愤怒，带着悲忿的神色，双手紧握成拳，然后重重地擂在讲台上，好像是在发泄自己心中的仇恨一样。当我们对此满不在乎时，他又会神情严肃地告诫我们要牢记历史，不能忘本。

因为他对历史的深厚感情，使我们在课堂上往往不知不觉被他感染，跟着他的脚步去领略历史中的酸甜苦辣。