童戏沙水，不只是游戏——大一班自主游戏观察记录

蓝梦

游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，也可以说没有游戏就没有发展，而沙、水、泥、石、树等都是大自然最基本的元素，同时也是儿童最喜欢，最具有探索性。我们大一班的孩子们利用管道、铲子、水桶等可移动的材料，在沙水区里引水、建城堡、坦克基地玩的不亦乐乎，在游戏的同时孩子们也获得了感性经验丰富而多样。 选出队长自由组队，完成计划 　　在沙水区里，大一班的孩子们自主选择想要进行游戏的工具，和同伴一起合作探究与交流分享，他们在交流中尝试整理概括自己的探究成果，体验合作探究和发现的乐趣。 　　弋涵和锦晨看到孩子们去水龙头接水容易把沙子洗进池子里，这样会堵住下水道，于是就想用水管材料，把水引进沙池，这样小朋友们就可以到沙池里接水了，可是问题来了，孩子们都想快点接水，现场秩序需要维护，锦晨立马走到沙池告诉孩子们要排好队接水，并且告诉他们每组就派一位小朋友来负责接水，这样人少了也不会拥挤 两个人愉快的合作着，很快来他们这接水的孩子都很有秩序 俩个人轮流守着出水口，控制水龙头，不浪费水 弋涵尝试着让水管到达更远的地方，又重新改造了一下引水管，还增加了一新成员楚涵小朋友和他们一起游戏 小伙伴们分工明确，有的小朋友负责挖沙子，有的小朋友负责接水，有的小朋友负责做造型，就这样每位孩子都有自己要负责完成的任务，孩子们在我们老师放手的情况下，掌控着自己游戏的自由，也正因为在这样的氛围下，孩子们能够自发、深度的投入到复杂的概念认知、人际交往、问题解决之中，尽情地体会战胜自我的快乐和喜悦。 幼儿是游戏故事的主角，孩子们常常通过绘画游戏故事，记录、反思自己在游戏过程中的学习与发现。在这其中，不仅有孩子们游戏探索的过程，还有孩子们不断思考的过程，也包括着他们与同伴之间的交往，以及解决问题的过程。我们老师能够通过他们的绘画，发现他们的成长轨迹，并适时给予其支持和鼓励。 分析与评价： 弋涵和锦晨两位幼儿在沙池游戏过程中，他们愿意与他人讨论问题，在与同伴一起玩耍，遇到问题时能与同伴分工合作，并能一起克服困难。对自己感兴趣的问题能够自己动手动脑寻找问题的答案，在探索中感到兴奋和满足。同时在游戏活动中能与同伴相互配合，也体现出了独立表现。其他幼儿在游戏过程中所表现出的积极态度和良好的行为倾向也是终身学习与发展所必须的宝贵品质。