<p class="ql-block"> 在这个春光潋滟，充满希望的季节，大周镇12所小学全体三四年级数学教师于2023年3月8号齐聚云端，开展线上教研活动。</p><p class="ql-block"> 本次教研课题是《如何开展计算课教学》，重点围绕“计算课主要教什么？”“你是如何进行计算课教学的？”这两个问题共同探讨。</p><p class="ql-block"> 本次活动负责人: 中心数学教研组成员 魏书香 潘会芬</p><p class="ql-block"> 主持人: 魏书香</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 会议第一项，由名师工作室周巧红（小数中心教研组组长）为我们中级段数学教研第一次活动进行讲话。</p><p class="ql-block"> 周校长首先肯定“计算教学”在数学教学中的重要性，然后向群里的老师们抛出三个问题，1，你自己在教学中计算教学所占的时间比重如何？2，三年级的学生是否还有伸手指计算的习惯？3，展示课你是否愿意上计算课？最后希望群里的教师们能够针对今天的课题进行探究交流，知无不言，共同分享！</p> <p class="ql-block"> 会议第二项，由主持人抽选三四年级数学教师代表发言，本次抽到的学校分别是小谢庄小学，席庄小学，罗庄小学，中心小学，和尚杨小学，舒庄小学。这6所学校的教师代表都能做到知无不言，言无不尽，因为近两周的三四年级数学的教学进度刚好是数与运算章节，所以老师们都是深有感触，亲身经历，有绝对的发言权的，这6名教师都能结合自己的教学实况，分享自己计算课的教学方法，提出自己的疑惑，人多智谋广，大家同心协力，找到理想的解决方案。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 罗庄小学冯美丽老师发言材料</p><p class="ql-block">1 、 关注情景创设，诱发“算”的心理需求。</p><p class="ql-block">2 、关注题组对比，提升“算”的思维深度。</p><p class="ql-block">3 、关注错题辨析，感受“算错”的教育价值。</p><p class="ql-block">4 、 关注算法多样，把握“算法”的优化时机。</p> <p class="ql-block"> 席庄小学李蒙蒙老师发言材料</p><p class="ql-block"> 计算课的教学过程。1、创设有效情景，做好切入的铺垫，根据教学需要，选择创设情境或是复习铺垫。2.强调算理教学，做好算法指导。3.摒弃繁难的计算，坚持日常的基本训练。4.鼓励不同算法，提倡优化算法。让学生选择自己喜欢的方法，使不同的学生学到了不同的数学方法。</p> <p class="ql-block"> 中心小学于趙亚老师发言材料:</p><p class="ql-block">1.理解算理，在理解算理的基础上结合算法进行练习。</p><p class="ql-block">2.注重思维训练。拿到题目后不要立即动笔，思考完再计算。</p><p class="ql-block">3.养成良好的习惯，规范书写。</p> <p class="ql-block"> 和尚杨小学魏佳楠老师发言材料</p><p class="ql-block">1、创设情境，营造良好的学习氛围，激发计算兴趣。</p><p class="ql-block">2、引导学生理解算理，让学生经历计算方法的形成过程。</p><p class="ql-block">3、采取形式多样的练习，在练习的过程，发现问题，解决问题，同时规范学生的书面语言。</p> <p class="ql-block"> 舒庄小学刘艳丽老师发言材料</p><p class="ql-block">1.学生自己先尝试计算，老师讲解，强调计算方法，讲解算理。</p><p class="ql-block">2.让学生反复“演练”，同桌对改，小组互助。</p><p class="ql-block">3.算法与算理相结合，提高计算准确率。</p> <p class="ql-block"> 小谢庄小学熊天生老师发言材料:</p><p class="ql-block"> ①创设实际生活情境。让学生在需要中产生学习兴趣。从学生熟悉的生活经验入手，创设一种实际生活的情境，让学生从中提出问题，并试着解决问题，学生在学习过程中才会更有兴趣，也更能体会计算的意义与价值，从而产生浓厚的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> ②重视思维的训练。学生在计算过程中会有失误，都知道要遵循计算的规律，但是一错就会混乱，容易绕不出来。所以在平常的学习中，要多练习学生的思维能力和条理性，要清楚的知道每一个步骤，以及它包含的意义。并在此基础上，不断自己探索和总结合理 灵活的算法，学会举一反三。</p> <p class="ql-block"> 会议第三项，由潘会芬老师进行阅读分享。</p> <p class="ql-block"> 潘会芬老师数学阅读分享材料</p><p class="ql-block"> 本次阅读，我主要阅读了张红娜老师的“厚重课堂”的部分内容。通过阅读，我了解到“厚重课堂”的原则有以下七点：一科学性原则，二理论性原则，三实践性选择，四整体性原则，五差异性原则，六人文性原则，七艺术性原则。</p><p class="ql-block"> 教师厚重，课堂自然就会厚重。成为厚重教师，我们比较厚练功底。每个教师内心深处都渴望成为好教师，但好教师的成长没有捷径可走，它需要教师练就深厚的教学功底，这是成为好教师的重要保障，每个教师都要走“学习——实践——积累——提升”的专业成长路，通过学习滋养底气，通过实践练就勇气，通过积累增加灵气，通过提升造就名气，从而厚实功底，涵养内心，强根固本。</p><p class="ql-block"> 我们坚信，每个教师都具有教学知识、能力、经验等方面的资源，每个老师经过努力都可以成为一名好教师。</p> <p class="ql-block"> 周巧红校长特别关心和关注本次教研活动，在肯定了本次教研效果的同时也对我们提出了要求: 1、在计算课教学时，第一节课要下足功夫，乘法口诀是基础，正背倒背都要会。2、中级段的计算教学务必要扎实，为高级段的学习打好基础。3、分享5条计算方法，①试算和听算相结合，②各练和群练相结合，③慢练与快练相结合，④定时链和定量相结合，⑤提高技能和培养习惯相结合。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 感谢各位老师的分享付出，春风十里，不如有你们，希望我们的教研之行一路生花，让我们共赏数学之美，共同成长！</p> <p class="ql-block">编辑: 魏书香</p><p class="ql-block">审核 : 周巧红</p>