【教有所获，研有所得】---新湖小学艺术教研组“每人一节课”展示课活动

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教学质量是学校办学的生命线，高效的课堂是学生成长的重要保障。本学期的艺术教研活动根据学校开学初制定的校本教研活动安排，采用我校“三学五环”高效课堂模式，开展了“每人一节课”的听评课活动。全体老师认真准备，积极参加，在课堂教学中充分体现新思维，新策略，课堂教学各有特色，掀起了一股教学探究的热潮。 　　张天一老师执教的体育课《发展平衡性动作练习》是低年级平衡项目之一，所以张老师选择该内容作为本次公开课的教学内容。本节课是依据小学生身体发育的特点而设计的，二年级的小学生虽已具备肯定的运动能力，但并不完善，他们喜欢运动，但缺少运动技能，特别是操作身体平衡方面明显欠缺。平衡动作练习对于开展学生的协调、平衡、柔韧性有明显的作用。因此，为了调动学生积极性，张老师设定了新颖、有趣的动作和练习方式，让其尽可能用心体会。整节课下来，结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，让学生在充分玩的过程中，学会了平衡性动作技能。 　　王玉姣老师执教的是二年级美术《重重叠叠》。在本课的教学设计中，王玉姣老师先用多媒体展示了大自然中的重叠现象，让学生直观感受重叠的产生及不同方式。再通过视频让学生了解重叠的创作方式，一种是绘画，一种是粘贴，让学生根据自己的兴趣采用不同的创作方式，最后在作品展示阶段，让学生有机会把作品展示给同学们，引导其他孩子学会评价，学会欣赏。 　　刘亚楠老师执教的三年级美术《曲曲直直》属于美术学习领域中的造型表现，是一节绘画课。本课以学生熟悉的生活中的直线和曲线作为绘画主题，引导学生在生活中发现不同线条带来的不同感受，并尝试用不同的色彩、样式表现出来。本课的重点是让学生了解生活中各种线条的不同变化，让学生自我感知，然后发挥创意用丰富的形式和色彩大胆的来描绘，从生活中来，到生活中去，让美术真正融入生活。刘老师用寓教于乐的方式，运用游戏和掌握知识交叉进行的方式，让学生在欢乐中学会感知并体会不同线条的特点以及变换方式，并用不同的方式表现出来。达到了寓教于乐的教学效果，学生的造型能力和观察能力得到了显著提高。 　　刘宾宾老师执教的体育课《跪跳起》这是一节水平二的四年级体育课，课的内容是单双脚”十字”跳和阶梯跳比赛。通过认真备课、上课，我感到基本达到了教学目标。在教学中，我引入课题，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。 　　孙文君老师执教的五年级美术《喜怒哀乐》是一节绘画课，教学本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用夸张的手法来表现人物的不同神态。这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺乏经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我认为，在教学中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，特别是分析、讲解、概括要到位。根据学生年龄特点结合本课的目标，我采用激趣导入、循序渐进的方式开课。我采用让学生亲身体验：根据音效做表情，通过学生的表情变化让全体同学投入到其乐融融的氛围中，观察发现，顺势利导本课课题：喜怒哀乐，并用四个可爱的表情脸蛋展示课题，学生乐于接受。本课也可以说是培养学生学会细心观察的一个很好的实践。 　　闫儒雅老师执教的是五年级唱歌课《吹起羌笛跳锅庄》，这是一篇很有特色的民族歌曲教材，总体而言，在这首歌的课堂教学中闫老师重点把握了三个方面：即挖掘情感内涵、紧扣民族特色、创新教学手段，体现了较好的教学效果，基本达到了课堂教学预期目标。在课堂教学中体现浓郁的民族特色，是闫老师思考教学设计的中心所在，为此，闫老师把本课的教学放在整个民族歌舞学习的大背景上，如锅庄舞的学跳，民族歌舞音画的导入，到羌族风情的欣赏，新歌的学习和结尾欢乐歌舞的拓展，都尽可能的让学生从中去感受美，学习美，表现美，从而使他们在美的意境中得到审美能力的提高。 　　郭纹老师执教的是二年级唱歌课《小雪橇》，郭老师在教授这首歌曲时为了突出歌曲节奏丰富，情绪欢快活泼，运用了手势舞表演等形式，特别是运用了打击乐器为歌曲伴奏，同学们的情绪高涨，课堂气氛自由活跃。为了让低年级的学生掌握旋律起伏和对音的高低有更直管的感受，郭老师还用画旋律线的形式让学生比赛演唱一三句的旋律，调动了学生的积极性，最后达到了声情并茂演唱歌曲的效果。 　　听课活动结束后，全体老师在郭主任的带领下进行评课议课活动。上课老师自评后，各位老师各抒己见，发表了自己的建议和看法。最后，由郭纹主任对老师们提出的问题给予详细有效的讲解与分析。 “每人一节课”活动，进一步促进我校浓厚的艺术教研组焕发新的活力，老师们取长补短、交流研讨，从而实现了专业成长的共同进步，实现更大的飞跃！