<p class="ql-block"> 2023年3月10日，创客教研组根据学校要求开展2022-2023学年度第一学期期末检测诊断分析会，创客组的信息科技及科学两学科在莫光琪主任的主持下就此次期末检测进行分析。</p> 三年级信息 <p class="ql-block">首先是三年级信息卢玉老师进行分析。</p> <p class="ql-block"> 本次是三年级小学阶段的第一次信息考试，本次测试题覆盖全面三年级上册的信息知识点，本次三年级信息的期末题型有单选题、多选题、判断题和综合实践题。 三年级孩子因为太久不接触电脑及疫情停课等因素，许多孩子家里没电脑长久不接触电脑变得生疏，本次三年级信息检测达不到预期目标。</p><p class="ql-block"> 老师对此次失分题进行了分析，并提出改进措施：</p><p class="ql-block"> 1.今后教学中，不仅仅停留在基础知识操作的教学中 ，还更应该注重学生基本操作输入文字的训练方面，提高学生的打字速度、打字准确度。</p><p class="ql-block"> 2.学生对于文字性的知识点的掌握固然重要，但在计算机上技能性操作更是重中之重，不容忽视。</p><p class="ql-block"> 3.提升学生的信息技术素养不是一朝一夕便能完成之事，更需老师多一些耐心，去指导上机操作困难的学生</p> 四五年级信息 <p class="ql-block"> 陈少怀老师担任四年级、五年级两个年级信息，她就这两个年级信息检测中失分题分年级逐项进行分析，用大量的题型数据分析学生的优势和不足。</p> <p class="ql-block">四年级信息今后强化方向：</p><p class="ql-block"> 1.强化学生对四年级信息科技学科应知应会理论知识的掌握。</p><p class="ql-block"> 2.强化学生对办公软件PPT、Word基本操作的掌握。</p><p class="ql-block"> 3.强化学生综合运用PPT、Word解决生活中的问题的能力。</p> <p class="ql-block">五年级信息今后强化方向：</p><p class="ql-block"> 1.强化学生对五年级信息科技学科理论知识的掌握，应知应会的知识必须掌握。特别是对图形化编程的基本操作的掌握。</p><p class="ql-block"> 2.强化学生灵活应用信息科技解决生活问题的能力。</p><p class="ql-block"> 3.强化学生运用所学知识参加各类信息化竞赛的能力。</p> 六年级信息 <p class="ql-block"> 六年级信息教学为莫光琪主任担任，莫主任也是应用学生答题数据进行逐项知识点分析，同时通过此次期末检测对六年级毕业班即将到来的毕业考试进行一些规划。</p> <p class="ql-block">六年级信息今后强化方向：</p><p class="ql-block"> 1.强化学生对三至六年级信息科技学科应知应会理论知识的掌握。</p><p class="ql-block"> 2.强化学生灵活应用信息科技解决生活问题的能力。</p> 三年级科学 <p class="ql-block"> 陈向明老师对三年级科学上学期期末进行诊断。</p><p class="ql-block"> 三年级科学学习，算是真正打开自然科学知识的大门，要学习的自然现象多，概念多且生疏，容易混淆，操作体会多。</p><p class="ql-block"> 1.考查自然现象及操作面广，学生平时没有注意观察、操作，积累知识与经验，应用起来易混淆，记不清出错。</p><p class="ql-block"> 2.连线题。学生运用所学知识和经验，解决问题较好。</p><p class="ql-block"> 3.操作题。题目内容是固体热胀冷缩的探究，由于学校器材不足，探究过程是演示观察，学生印象不够深刻，造成出错。</p> <p class="ql-block">改进措施：</p><p class="ql-block"> 1.重视培养学生学会观测的能力，对现象多思考几个为什么？学会积累知识和经验。</p><p class="ql-block"> 2.课堂上，通过任务单培养学生的交流意识和创新意识，扩大学生的知识面。</p><p class="ql-block"> 3.操作内容。多途径组织材料，让学生亲历操作的过程，或安排课外操作体会，加深印象和理解。</p><p class="ql-block">4.强调科学学习对学生发展提高的重要性。</p> 四年级科学 <p class="ql-block"> 谭长群老师进行四年级科学上册期末检测分析。</p> <p class="ql-block"> 失分率较高的题是：一、选择题4、8、9、12题。二、判断题15、18、21、22题。三、题空题30题。得分率较高的题是：四、连线题。五、实验操作34题。</p><p class="ql-block"> 值得表扬的是我们的综合实践题得分率是较高的这和我们平时上课时注重课堂实践操作是惜惜相关的，有关蚕宝宝的题目得分率较高也是与同学们的养蚕经历有关的，失分较高的题主要是同学们的理解力欠缺。今后的教学中我们继续提升学生的动手动脑能力，创造有利环境，提升学生科学素养。</p> 五年级科学 <p class="ql-block"> 吴小灵老师进行五年级科学上册期末检测分析。</p> <p class="ql-block"> 此次考试主要考查学生掌握本册基础知识情况和生活科学的运用，重在考查学生的科学思维能力和科学应用能力，意在促进教师引导学生从生活中学科学，读科普知识开始，真正能用好教材教活学生。试卷中呈现出六大题型。各类型中的小题新颖、浅显符合大多数学生的意愿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">改进措施：</p><p class="ql-block"> 1.在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。 </p><p class="ql-block"> 2.重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。</p><p class="ql-block"> 3.重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性，提高科学概念的理解力。</p> <p class="ql-block">王玉杰老师进行六年级科学上册期末检测分析。</p> <p class="ql-block">失分原因分析：</p><p class="ql-block"> 1. 学生科学复习时间相对较少，学生科目较多，负担也大，照顾不了各科均衡复习，大部分时间用在语数英科目上，大部分学生对科学的复习只是课堂上进行。</p><p class="ql-block"> 2. 科学课让学生记和写的太少，有些题目甚至讲过很多次，不专心听讲，基础差的学生还是记不住。</p><p class="ql-block"> 3. 学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都靠死记硬背，结果遇到稍微变换方式的题型就容易岀错了。</p><p class="ql-block"> 4. 部分原因还有教师本身对知识点的复习不到位，复习巩固环节急需加强。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">改进措施：</p><p class="ql-block"> 1. 加强基础知识的学习，培养学生的科学素养。</p><p class="ql-block"> 2. 通过考试中学生岀现的错误题目，多加强训练，特別是实验操作题目，争取科学知识的全面掌握。</p><p class="ql-block"> 3. 加强对本年级学困生的强化辅导，从而提高整体教学质量。</p> <p class="ql-block"> 诊断会末，莫主任进行总结，鼓励大家根据此次诊断改进教学措施，争取在教学上有更大的进步。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：卢 玉</p><p class="ql-block">审核：莫光琪</p>