【聚焦通惠“四善”课堂增实效，促进集团联合教研促成长】

重庆市綦江区通惠小学

——綦江区教科所集体视导暨通惠小学教育集团联合教研活动 人之长远，其基莫厚于立品；人之卓越，其力莫重于立学。 　　通惠小学“四善”课堂是基于“小脚丫课程体系”的深度学习的新课堂教学理念，生动阐释着綦江教育的时代风采和品质内涵，为了进一步打造通惠小学“四善”课堂品牌化、特色化的教学管理实践。2023年3月9日上午，綦江区教科所专家视导暨通惠小学教育集团“联合教研”活动在通惠小学成功举办。 课堂教学 　　下面是“四善”课堂精彩演绎。 1.语文篇 　　语文组呈现的三堂群文阅读课，均立足于新课标，以三个角度展示通惠“四善”课堂。 　　陈正英老师按照通惠“四善”课堂框架设计，横向打通学科壁垒，形成学科内、学科间、学科外整合的三条路径，让学生学习有多种选择：执教的《奇妙变形记》，站在儿童的角度，选择学生喜欢的变形童话，让孩子们学起来兴趣盎然。通过《云朵变的小羊》这篇文本的学法指导和自主、合作、交流学习《一片树叶变呀变》、《我是蜗牛》，让学生知道了变形童话的特点，感受到了角色变化的奇妙。在从“变形目的不同”的比对中，对学生进行了真善美的教育，在“创作变形童话”中培养了学生的想象能力。 　　杨静老师按照通惠“四善”课堂框架设计，纵向打通学段，使儿童在不同时空中逐步攀升：围绕四大名著《西游记》中的灵魂人物——孙悟空进行选文。确立了《孙悟空的成长》这一议题，运用学习古典名著的一些方法，按事情的“起因、经过、结果”厘清故事内容。并引导学生从孙悟空的行动中揣摩人物性格特点，从性格的不断变化中探究孙悟空的成长，让学生明白了要正视自己的缺点并努力改正，做最好的自己，充分发挥了语文课程立德树人的育人功能。还从一个个惊险的故事中激发了学生课外阅读的兴趣。 　　王燕子老师按照通惠“四善”课堂框架设计，横纵联合的主题课程群，实现儿童持续、立体的自身认知、探索、体验与实践：展示的《童年的滋味》贴近儿童生活。她以教材为纲，把五下第一单元学到的方法向课外进行迁移，先回顾《呼兰河传》节选这篇课文的写法，再采用小组合作探究的方式学习《午睡难》《童年的馒头》《童趣》，让孩子们体会到了不同作家的童年滋味。学生们还联系生活实际，回忆生活场景，创作了《难忘的一件事》的片段，分享了别样的童年滋味。 2.数学篇 　　数学组四堂不同学段的课，均展示了“四善”课堂深度学习的新课堂教学理念。师生融入到常规的问题驱动、自我探究、小组研讨、教师引领、训练实践中，形成高效有趣的课堂模式，提升了学生的数学核心素养。 　　周娅老师执教的《分类与整理》这堂数学课，根据通惠“四善”课堂教学“有趣、有序、有用”的理念，组织系列教学活动。创设生活中环卫工人工作的情景引入垃圾分类，再让学生亲自动手“分一分、贴一贴、摆一摆”，在数学活动中经历分类整理的过程，从中体会分类结果在不同标准下的多样性，培养学生有序整理事物的能力。注重学生已有的生活经验和知识，让学生体会到数学就在自己的身边，体验学习数学的快乐，在快乐中去学数学。 　　李燕老师根据通惠“四善”课堂要求教师以启发式、探究式、参与式等多种能引发学生思考的教学方式设计教学活动，从学生已有经验出发，从实景导入，再过渡到抽象的方格图，通过写一写，猜一猜，说一说等方式，在倾听表达、实践体验、交流互动过程中，不断积累经验，激发学生深度思考。 　　文霞老师执教《认识钟表》一课时，采用学生感兴趣的猜礼物引入课题，通过小组合作，利用学具钟，拨一拨、比一比、说一说。让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证。从而寻找规律，突破难点，自然流畅，不仅突出了学生的主体地位，而且培养了学生观察和语言表达素养。 　　李国容老师执教《长方体、正方体的认识》这节数学课，通过摸一摸、认一认、比一比拼一拼等系列活动，培养了孩子们的观察和动手操作能力。特别是在“验证长方体相对的面完全相同”和“小小建筑师”活动中，体现了通惠“四善”课堂的合作意识、推理意识、探究能力、实事求是的科学精神和空间观念，体现以了学生为主体、教师为主导的教育理念。 3.英语篇 　　看过我们精彩的语文组和数学组的视导活动，我们把视角聚焦到英语组。 　　这里有杨承梅老师带来的生动活泼，趣味横生的英语课堂。 　　也有刘颖老师用课堂给我们深刻诠释对课标解读的意义。 视导反馈 　　通惠小学“四善”课堂观摩结束后，各学科教研员进行评课、议课和反馈交流，从教学实施、作业设计、强课提质、问题指向等方面对通惠“四善”课堂进行论证和细致点评。 　　语文学科交流互动环节由文成碧副校长主持。先是执教老师对该堂课进行说课。然后由参与“通惠教育集团联合教研”活动的老师们积极发言：发现亮点、指出不足、提出困惑。最后，教科所的李刚书记对今天呈现的三堂“四善”课堂给予了充分的肯定，通过大量阅读提质增效，群文阅读不失为一种很好的手段。他还高屋建瓴地指明方向：平时加强阅读速度的训练，以“单篇——群文——整本书”的阅读教学形式，引领学生的阅读从课内走向课外，落实新课标在阅读方面的要求；课堂上创设有效的情景，激发学生兴趣；教研活动以“建构高效、灵动的素养课堂”为核心，让通惠“四善”课堂真正为教育提质增效赋能。 　　英语组评课由赵启明副书记主持，教研员王华艳老师通过不同视角对通惠“四善”课堂做了精彩点评，高度赞扬了通惠小学英语组团队合作精神。 　　数学组交流反馈环节由袁攀副校长主持。教科所副所长梅志红对通惠“四善”课堂做了精彩点评，他强调教育改革的最终目的是提质，要聚焦核心素养，以考试命题为导向，以教材为载体，渗透立德树人的根本任务，更好培养学生的创新意识和应用意识。他希望通惠小学紧紧扣住“四善”课堂研究不放手，物化更多的研究成果，让“四善”课堂成为綦江教育的名片。 　　通惠小学教育集团将以本次视导为契机，引领老师静下心来扎实研究新课标，学习先进的教学理念，提升教学教研水平。着力构建通小的“小脚丫”课程体系，精心打造“四善”（善思则通、善辩则慧、善作则成、善诱则远）课堂，全面实施“趣悟究评练”（激趣点燃、独学自悟、合作探究、评价展示、练习拓展）深度学习五步教学法，让“讲堂”真正变“学堂”，在基础教育的课堂中培育出担当民族复兴大任的创新人才。 策划：教导处图片：刘莉钟露编辑：刘莉编审：袁攀杜寒梅签发：刘德锐