<p class="ql-block">观察时间：3.10</p><p class="ql-block">观察地点：表演区</p><p class="ql-block">观察人物：然然 颜颜 霖霖</p><p class="ql-block">观察目标：</p><p class="ql-block">从上述的案例中，我们可以看到，幼⼉在游戏中的发展是各不相同的。</p><p class="ql-block">1、合作⾏为：主动邀请别⼈客串，同伴间的沟通从被动到主动。</p><p class="ql-block">2、个性发展：整个表演过程中是享受的，⼼情是愉快的。在同伴学习中，每⼀个孩⼦都有快乐、发展。</p> 观察背景 <p class="ql-block">区域活动时，然然⼏个⼈选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”然然赶紧举⼿说：“⽼师，我们想表演“半生风雪”，我说：“好啊，谁来当小伴舞”，颜颜和霖霖说：“我想当伴舞”我点了点头“有需要我帮助的地⽅就跟我说”只见然然自信的说：我想唱歌。大家都很快的分配好自己的位置。小伴舞们选择了自己喜欢的道具。⼏个⼩演员站好，一起表演了整个歌曲，⼀起说：“谢谢⼤家”。</p> 教师分析 <p class="ql-block">从上述的案例中，我们可以看到，幼⼉在游戏中的发展是各不相同的。</p><p class="ql-block">幼⼉在游戏中的⾏为不仅影响着别⼈，也容易收到他⼈的影响。活动中思维、判断、解决问题的能⼒获得了巩固发展，能随着⾃⼰的意愿选择⾃⼰想戴的饰品。颜颜和霖霖能够选择⾃⼰喜欢的⾓⾊、饰品，说明他们在整个表演过程中是享受的，⼼情是愉快的。在同伴学习中，每⼀个孩⼦都有快乐、发展。</p> 指导策略 <p class="ql-block">《幼⼉园教育指导纲要》指出游戏是幼⼉的基本活动，幼⼉园应该以游戏为基本活动。教师要为幼⼉创设愉快、⾃发的游戏环境，创造机会和条件，⽀持幼⼉⾃发的艺术表现和创造。在幼⼉⾃主游戏时，教师要适当介⼊，当幼⼉没有遇到问题时，教师的介⼊是多余的，给幼⼉⼀个思考的空间，让幼⼉学会⾃⼰解决问题。《指南》指出活动时能与同伴分⼯合作遇到困难能⼀起克服，可以看出⼤班幼⼉在活动中的年龄特点是“合作化的共同学习”。</p>