聚焦考情深分析精准教学促成长------英语组试卷分析活动

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试卷分析不仅仅是对工作的总结，更是对下一步工作的指导。因此，周四上午，我们英语组借用科组教研活动时间，针对2022--2023年第一学期期末英语试卷进行了详细的分析与交流。本次期末测试一二年级为无纸笔测试，英语学科主要考察学生的口语和听力，检测学生对日常用语的学习情况。三至六年级英语学科测试主要有听力部分和笔试部分，其中三四年级的听力部分占50%，五六年级的听力占30%。三年级英语试卷分析 　　陈少央老师针对三年级的英语期末情况进行了分析，她从听力部分和笔试部分一一做了分析。本次测试试题内容贴近学生生活，源于课本，又高于课本，充分体现了核心素养。听力部分旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。从学生的答题情况看，学生对听音辩词、听音辨图掌握比较好，但是相对需要巩固的是对话判断。笔试部分需要加强的是阅读理解，学生对阅读兴趣不高，词汇量有限，对语篇理解不透彻，今后的教学中要注重培养学生的阅读兴趣及阅读策略。 四年级试卷分析 　　为我们进行四年级英语试卷分析的是邓莎老师。她主要从三个方面进行了分析：1.对学生卷面考试成绩总体评价及原因分析。本次期末英语试卷立足全体学生，总体难度稍微适中。整个试卷设计合理，选材贴近学生生活、全面考查了学生听、说、读、写的能力，注重基础性、突出重难点、体现了新课标的思想，但这次的考试情况整体来说，也存在一些问题，原因是多方面，最主要的也是学生自身掌握知识不够牢固。2.学生关于各类题型答题情况及原因分析。（1）听力部分考查学生所熟悉的各单元单词、词组和重点语句。注重考查学生对单词、词组和句子的听说能力。学生丢分第五大题的听力，因为是听短文判断，很多同学不能很好的整体理解文本，不能对文本的内容进行判断，所以导致了丢分。（2）笔试部分：考查学生综合语言运用的能力。学生丢分最多的在第八、九、十题，学生对句子的整合能力不够，不能很好的连词成句，导致很多学生错题，在情景交际部分，部分孩子不能进行上下文的连贯，在阅读理解部分，因为看不懂文本内容而导致的丢分现象比较明显。从这些方面能看出，好多学生对于这些知识的掌握不够牢固。3.教学情况与得分。（1）在英语教学中要注重培养学生情景教学和语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，多一些灵活运用，多一些与现实生活相关联的拓展活动。（2）课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。同时，充分发挥小组的力量。（3）抓好潜能生转化。平时在课堂上要多关注这些同学，督促他们认真完成作业，课后及时复习，课前做好检查，同时，可以采取一帮一的模式，帮助他们形成良好的学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩搞上来。 五年级试卷分析 　　吴春雨老师针对五年级试卷进行了分析。听力部分:学生扣分比较集中在第一题的第5小题和第三题的第3和4小题。第一题的第5小题主要是学生不理解词汇不认识词汇thirsty。第三题听短文选择正确答案，本短文的篇幅不是很长，学生没选正确答案，一个原因是没学会获取相关信息，另一部分能力稍微弱一点的同学，无法准确的找到答案。笔试部分:学生扣分主要集中在第六大题情景交际及第七大题阅读理解和第八题作文。情景交际是考察学生综合语言运用能力，丢分的孩子基本都理解对话内容。而第七题阅读理一共三个阅读，分别是判断对错、选择正确答案，选词填空，题量较大，考察的是孩子们的阅读理解能力，总结归纳能力，及判断力。从卷面分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题，第一，学生没形成较好的答卷习惯，审题不清，导致失分。第二，平时做题量不足。部分同学课文能读，但是不会做题。因此，这就要求五年级的教师在今后的教学中注意一下几个方面，第一，要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。第二，在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”单词，更要对所有单词加强听、说、读、写的训练。第三，还要多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。第四，积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。第五，端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 六年级试卷分析 　　林丽春老师与我们分享了六年级组的试卷分析情况。林老师从几个方面阐述了试卷情况。1.从学生考试的总体看，80和90分以上的学生占的比例比较多，一共54%，但是不及格的人数比例也比较高，占了16%。中段的人数是27%。全年级还存在两级分化的现象。学困生的基础比较薄弱。经历了一个学期的学习，学生的基础知识掌握得还不是很理想。很多学生不能理解所学的知识点，在运用方面还比较差。上网课是由于部分学生没有认真的学习，导致这部分散漫的学生成绩较差。所以除了教师的管理，还需家长的配合，让学生能够认真学习和复习。2.听力题、选词填空，看图选句子的答题情况较好，阅读、连词成句和写作的答题情况不理想。连词成句的得分率比较低，主要是六年级已经不考连词成句，老师们对此题型没有进行训练。阅读题第三道难度比较高，学生在阅读时如果不进行思考九很容易出错，对于中下的学生，很难答对。写作上虽然进行了训练，但是很多中下的学生的写作能力还是比较差。3.在教学上教师在重点知识的强调还需加强，六年级的题比较灵活，如果只是让学生死记硬背，很难打好题。英语题在运用方面要求比较高，所以学生得学会理解和思考。但是由于课时的局限性，教师没有充裕的时间进行思维品质的训练，导致大部分学生在语言的运用方面比较低，尤其是阅读和作文，这些需要学生化大量的时间进行训练。学生由于缺乏语言环境，如果没有足够的时间进行学习和内化，那么他们的能力就很难得到提高。尤其两个月的在家自习，不自觉的孩子就会浪费时间，没有认真学习。在本学期我们将根据考试情况进行有针对性训练，希望孩子们能提高学习兴趣和成绩。 　　本次各年级英语质量分析教研活动，聚焦问题，正确归因，增强信心。通过质量分析，老师们能正视自己教学中存在的不足，明确了今后教学的重点，朝着提质增效的方向迈进。