“三抓三促进行时，不忘育幼初心，携手砥砺奋进”——梁家寺幼儿园迎接姊妹园莅临我园观摩交流

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如果说有一种职业源于喜爱终于生命那一定是幼师幼教事业一定是对生命的尊重它蕴含着爱蕴含着责任蕴含着教育者无私奉献的精神更多的是需要我们以这种思想为准则不断充实自己成就自己成长为一个有思想和行动的教育者用我们的教育智慧去启迪自己 总有一些美好不期而遇总有一些相遇带来前行的力量幼儿园之间的相互交流是一个知识共享、经验共享的重要平台为扎实开展“三抓三促”行动，更好的促进与姊妹园所之间相互交流和分享，相互提高，加强园与园之间的联系，架起共同学习沟通的桥梁，携手前进，共同进步。3月9日上午，我们有幸迎来了买家集幼儿园园长和老师们莅临我园进行参观交流，相聚梁幼，开启了姊妹园之间交流共享的美好历程。 本次活动通过参观园所环境、观看幼儿区域游戏活动现场、特色活动的展示查看各种资料、交流探讨、园所经验分享等五大方面层层递进，为姊妹园更深入、全面的展示了我园。 马海渊园长代表全体教职员工对姊妹园的到来，表示热烈欢迎，欢迎你们走进梁家寺幼儿园这个大家庭。 操场陈设的是幼儿园活动剪影展板，一张张照片都记录着梁幼成长的点点滴滴，每一个画面都记载着梁幼人情系梁幼、情系孩子，砥砺前行的幼教风采！ 跟随着园长的脚步，来到了会客室，详细介绍了幼儿园办园理念、队伍建设、园所概况、幼儿园日常工作开展等园所情况以及观看每一次活动留下的美好前段忆，点点滴滴的照片也见证了梁家寺幼儿园的进步与成长。 著名的教育家陈鹤琴说：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象”。幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，主题墙和区域的创设、每面墙价值不止于“环境”本身，更在于幼儿园环境背后隐藏的教育理念和思考。 环境是影响幼儿身心发展的主要因素之一。在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要的作用。 随后，在园长的带领下，观摩大厅文化、一班一世界、区角活动、资料室等园所环境创设，仔细观察、了解环境创设的思路、操作材料的设计及运用情况。 匠心创环境 ◐ “域”见最美的你 马丽莉老师就幼儿园大厅的规划以及创设环境的思路和想法做了讲解。走进幼儿园的大厅，首先映入眼睑的是随处可见的原木色，这是整个幼儿园的主色调，之所以这样创设是为了呼应我们幼儿园的教育理念“生活即教育”，希望孩子们都够贴近大自然，去感知生活，快乐健康地成长。 教师风采我园教师风采以可爱地形象出现在大家的眼前，这不仅代表了我们老师的精神风貌，同时也很好地向大家展现了我们的师资力量，卡通人物形象寓意着我们老师活泼开朗的性格，因为我们始终坚信，孩子只有爱上了老师，才会爱上幼儿园，爱上幼儿园的生活。 触摸墙——无“触”不在《纲要》中指出环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。《3-6岁儿童学习和发展指南》也指出孩子的学习方式主要是通过直接感知、亲身体验、实践操作中获得。我园以“生活即教育” 为理念，在日常生活中就地取材，精心设计了触摸墙。这次触摸墙的创设不仅让幼儿园在环境美化上画上了重重的一笔，同时更让幼儿感到了生活中的无“触”不在。 科学游戏使幼儿玩中学，满足幼儿情绪的需要科学游戏中幼儿不断同化与顺应，满足幼儿学习的需要科学游戏让幼儿成为活动的主人，满足幼儿自主的需要。 一路走来，有付出就会有收获，在园长的带领下，相信我们会成为更优秀的团队，相信梁家寺幼儿园的未来会更加美好！ 区角进教室幼儿园是孩子除了家庭以外待得时间最久的地方，幼儿园环境是重要的教育资源，是幼儿成长的第三位老师。大一班的老师们为孩子创设了以区角进教室为特色的环境氛围，孩子们在不同的区角里体验不一样的活动。 仰望星空遨游太空群星璀璨，颗颗闪亮，入目皆星河。在每个小朋友的心中种一棵太空的种子。激发小朋友对太空的热爱与探索，唤醒孩子对探索太空的奥秘与兴趣。为孩子们创设这样一片斑斓绚丽的景象，希望小班的小朋友们能在这片浩瀚的星空下面，健康快乐的成长，做独一无二的那颗星，绽放他们耀眼的光芒。 趣味区角活动二楼的区角好热闹呀，有跳舞的、有在那儿很认真的在搭建纸杯的、有在那儿扮演厨师的、还有几个小朋友在吃火锅的，对，现在大家看到的正是我们活力四射的中班的小朋友们，他们在展示区角活动的开展情况。 区角活动的开展，不仅可以为幼儿提供广阔的自由想象的空间，还可以让他们可以根据自己的兴趣爱好选择相应的区角环境和材料，这种选择方式给了幼儿极大的自主选择空间，有利于增强幼儿的自主性培养。 森林◎之家环境作为幼儿园的一种“隐性课程”，能够与幼儿产生多样化的相互作用，潜移默化地影响着幼儿的发展。接下来欢迎大家来到森林之家，中班老师根据现阶段幼儿的身心发展规律，精心设计、巧妙布局。充分利用有限的空间、废旧材料等，精心创设出了丰富多元、主题鲜明、充满童趣的教育环境。 幼儿园环境，是一本立体的、多的、富有吸引力的，无声教科书。大2班是以海洋风为主题的环创风格，来到这里，你仿佛进入了海底世界，像鱼儿一样和孩子们一起遨游，海洋里的渔网网住了孩子们的开心时光，也带领着孩子们一步步快乐的成长！ “以初心勾勒，用匠心施彩”，大家依次走进各个班级，倾听各班主任就班级文化建设、主题墙、区域创设、材料投放等内容进行讲解。详细解说让每一个细微之处都散发着教育智慧。老师们充分考虑本班幼儿年龄特点的基础上，围绕特色，奇思妙想，以简约美观为原则，精心设计打造了不同特色、不同风格的区域环境。详细生动地讲述背后是教师们对教育的热情和用心。各具特色的班级环境创设，展现出多元的儿童视角，蕴含丰富的教育价值。 记录点滴生活——资料室在幼儿园的资料室里，你可以看到梁家寺幼儿园发展的点滴历程，这里的纸张，都记录着梁家寺幼儿园的进步与成长。 舞出精彩人生——舞蹈室幼儿舞蹈是由幼儿表演或表现幼儿生活的舞蹈，是对幼儿进行综合教育的重要手段。因此幼儿园设置了舞蹈室，让幼儿在舞蹈室跳出自己的风采，促进幼儿身心的健康成长。 特色活动——东乡刺绣东乡刺绣祖祖辈辈传承下来已有几百年历史，女孩们在很小的时候就要跟着母亲学习东乡刺绣。为了让更多的人了解东乡刺绣、也为了有人能传承这种民间非物质文化遗产，让非遗产品活起来，我们幼儿园特别开设了刺绣手工坊，以“家长进课堂”的方式，去学习与领悟传统的手工艺技能。希望在我们的不断努力下，可以让越来越多的人知道，在中国的大西北，有一个地方叫梁家寺，有一种民族叫东乡族，有一种传承叫东乡绣。 特色活动——花儿与少年 漫漫历史长河，千年文化传承孕育出了绚烂多彩的“非遗"文化。为弘扬中华民族优秀传统文化,将本土非物质文化遗产融入幼儿园教育，让非遗的独特魅力和文化内涵激发幼儿爱祖国爱家乡的热情,增强非物质文化遗产保护传承意识。梁家寺幼儿园将非遗文化传承融入幼儿园特色活动，幼儿园教师编排了舞蹈《花儿与少年》。 活力器械操 小朋友们个个精神饱满，跟着有力的节奏，踩着铿锵的拍子，在教师带领下跟随音乐变换队形、动作。在器械操编排上各班教师👩‍🏫根据幼儿年龄的大小，为幼儿挑选适合他们的器械，在动作编排上注重促进幼儿动作协调性、灵活性发展的基础上，更注重趣味性和游戏性，充分体现了“快乐运动健康成长”的理念。 活力韵律操孩子们在老师的带领下精神饱满地跟跳舞，十分投入、整齐划一地做好每一个动作。他们个个精神抖擞，合着轻快的音乐，迈着有力的步伐，舒展着优美的动作。他们个个神气十足，用稚拙的小手、小脚、在音乐声中快乐的摆着、跳着，跳出了欢乐，跳出了可爱，跳出了他们对运动的喜爱和对健康的追求。 幼儿园应科学合理安排幼儿一日活动，其中，幼儿每天户外活动时间不少于两个小时，而游戏是孩子们最感兴趣的活动。结合3-6岁幼儿运动发展水平，我们创设了攀爬区，跳跃区，平衡区、跨栏区、综合障碍区等活动区域，将走、跑、跳、钻、爬、平衡协调等基本动作融入其中。整个过程循序渐进，让孩子们表现自我，快乐运动，在运动中得到学习，也促进了他们体能的均衡发展 园所经验互相分享 观摩是一次欣赏的过程、是学习的过程，更是智慧共享的过程。每一次的互相交流学习都是老师"充电"的机会，园所经验分享，倾囊相授传经验，分享交流共提升，我园会与姊妹园一起携手共进，努力促进幼儿园整体文化的提升，达到共同成长的目的，共同进步，共同做好幼儿园教育工作。 每一次交流都是一次思维的碰撞每一次碰撞都有一份新的收获最美好的成长莫过于和一群志同道合的人互相学习、互相交流不断探索、不断反思这是我们幼教人一直在做的事漫步在专业的道路上我们还在继续…… 同一片蓝天下有你有我 同样的阳光雨露共同成长一段愉悦温暖的时光我们一起努力用心做教育用爱育幼苗 教育是伟大的，用心方得始终。本次参观交流活动，不仅是对我园工作的一次检阅，更是一种鞭策和激励。幼儿园将继续充分利用本土资源的优势，不忘初心，加强与各姊妹园之间的交流、学习，实现“资源共享、共同提高”!继续一步一个脚印，全面提升幼儿园的课程建设、保教质量、文化内涵，在幼教领域乘风破浪，砥砺前行!愿所有幼教人都能不忘初心，不负芳华！ 审核：马海渊编辑：王东霞