行而不辍行稳致远——赣鄱名师名校长培训学习笔记（二）

从容行走

我倾我力，铸成你的芳华。 ——题记 拥抱诗意点亮人生 　　上午，来自南通市通州区金郊初中的曹群副校长，用温暖的话语，和我们分享了“拥抱诗意点亮人生”的幸福成长历程，在诗意盎然的讲述中，我们看到成长的星辰大海。 　　对准教师成长的瓶颈——二次成长，对标2023年政府工作报告，曹老师从炼心地、炼学识、炼教艺、炼表达、炼主张五个方面铺展，娓娓道来。 　　师者匠心，止于至善；师者如光，微以致远。所以，师者，要心怀热爱，爱事业，爱单位，爱学生，爱同伴。 　　因为爱事业，才有对事业的孜孜追求；因为爱单位，才有对单位的拳拳之心；因为爱学生，才有对学生的循循善诱；因为爱同伴，才有对远方的风雨兼程。 　　新时代的“四有”好老师，有扎实学识。扎实学识从何而来？从广博的阅读中来。 　　一个不读书的老师是让人担忧的，而一个不会读书的老师同样是让人担忧的。曹老师用自己的阅读成长方式告诉我们如何博观约取，如何蜜蜂采蜜式阅读，如何专著和杂志结合阅读。 　　课堂是教师成长的生命殿堂，因此，努力锤炼自身的教学艺术，必是我们教师永远在路上的追求。 　　曹老师说，靠“狠”劲备课，靠“韧”劲学习，靠“恒”劲积累。 　　曹老师用自己“听课”“品课”“赛课”“洗课”炼教艺的切身经历让我们看到一个教育行者的忙碌身影，看到她对“狠劲”“韧劲”“恒劲”的诠释。 　　而教师的职业特点注定我们要有舌灿莲花的本领，让学生、同行都能在你的语言里如沐春风不知沉醉，即兴演讲、故事表演、专题讲座、情景表演，都是炼表达的好方法。 　　如果一个老师没有自己的教学主张，永远是一个不知归途的迷茫者。提炼自己的教学主张，凝练自己的教学思想，是名师之追求。 　　然，主张、思想的生发依托自己对职业的科学规划，对问题的持续研究，对实践的及时梳理，对教学的常态反思。 　　梦在远方，路在脚下，行，则将至。 向着专业成长的理想境界“冲顶” 　　晚上，南通市教师发展中心冯卫东副院长带来有关课题研究的专题讲座。 　　听冯院长的讲座，感触最深的是他的智慧，观察的智慧，提炼的智慧，转化的智慧，研究的智慧……他的智慧，来自于他的用心、持续、乐于助人。 　　他说，教师的研究就在课堂，是实践到理论的研究，不是理论到理论的研究。 　　他以课堂中的问题为例，倾囊相授如何将问题提炼为课题的方法，从微课题到规划课题，从语文到数学，他用达观诠释了一个教育教学研究者的敏锐和情怀。 　　回归课堂的本真，真正关注学生的学习，着眼于学生学力的培养，处处都是我们可以研究的课题。 　　明晚，将继续聆听冯院长有关课题研究的分享。 　　行而不辍，行稳致远，成长可规划，教学需研究，成长路上，走。