行稳致远，扬帆再出发——2023年春学期程樱名师工作室第一次集中研修活动

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与春风轻歌，与春色漫舞。随着春意的萌动，柳北区程樱名师工作室开启了2023年的新征程。为明确新学期工作室的目标和任务，深度探究单元整体教学的有效实施，3月9日上午程樱名师工作室全体成员集中雅儒路小学进行了本学期第一次集中研修活动,本次研修活动还迎来了“国培计划”广西崇左市统筹项目——农村中小学骨干教师能力培训班的同行们。 理论为基 活动的第一部分，由工作室主持人程樱老师以三年级上册Unit3 Look at me!为例，进行了基于语篇教学的小学英语单元整体教学设计的解析。程樱老师通过理论依据、单元教材解析、学生学情分析、规划单元教学、课时作业设计等方面，向大家解析了本单元的单元教学，并带领大家深入研读语篇，解读语篇的内容，梳理单元与单语篇教学之间的关系，提炼各语篇的子主题，与单元大观念建立关联，优化整合相关内容合理安排单元课时。例如详细解读了“主题引领——语篇依托——语境带动”相辅相成的关系，语篇研读时要重点关注三个问题，第一，语篇的主题和内容是什么，即What的问题；第二，语篇传递的意义是什么，即Why的问题。第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，即How的问题。对语篇中配图的分析，教师要关注图片中人物或动物的行为、表情、心理状态、色彩搭配、以及场景布局等传递的意义，这些也是构成语篇主题意义的必要成分。当主题意义确定后，通过情境创设去贯穿整个单元的各语篇内容，在不同场景中去感受和同伴友好相处、一起玩耍、学习、分享的快乐，同时了解五官、身体部位的功能及重要性，建立爱护五官保护身体的意识。 课例示范 　　 活动的第二部分，工作室成员雅儒路小学高玲老师带来了基于语篇教学的单元整体教学的示范课Unit3 Look at me! Period 2: Let`s say and draw(Part A Let`s learn & Let`s do)高玲老师整节课精彩纷呈，为学生创设深真实又有趣的情境，通过语境带动，让学生在一个积极、热烈的氛围中去学习要掌握的知识。高玲老师注重挖掘插图中的信息，关注学生思维品质发展的同时注意培养学生对图片的观察能力、理解能力和表达能力，在整个教学过程中，对于学生的引导示范很恰当，课堂活动环节设计巧妙，层层递进，不断升华，新旧知识融会贯通，有效达成了教学效果及育人目标。 互动研讨 “一个人可以走的很快，一群人可以走得更远。”通过程樱老师的单元整体教学解析与高玲老师的课例展示，工作室成员们表示收获满满并踊跃发言，针对“语篇教学”以及“单元整体教学”的理解和探索进行了交流，同时针对课例提出了可优化的建议，例如——三中路小学农聪聪：在Let`s say and draw 环节中，由于需要用到Unit 2所学的和Colour相关的词汇，建议在课前进行旧知的复习，这样语言输出时可以更丰满。第26中学附属小学邹景燕：低年段的词汇课教学中，eye和ear是三年级学生最容易弄混淆的两个单词，老师可以借鉴汉字象形字的识记方法，ear一词中的字母r可以变形想象成人的耳朵性质，eye可以想象成中间的y就是人的鼻子，鼻子两边各有一个眼睛也就是两个字母e/e......成员们畅所欲言，思维的火花相互碰撞，真正发挥了评课促成长的作用。 总结与展望回顾过往，成效显著。展望未来，精密部署。<div>　　工作室成员们回顾了一年来加入工作室以来的经历，纷纷表达了自己的体会与感悟，有欢笑有流泪，有感谢有祝福，有总结有反思。</div><div> 工作室主持人程樱老师充分肯定了成员们一年来的辛勤付出，并鼓励大家激发自身“内驱力”，不断更新自己的教学理念、教学思想以及教学能力。程樱老师还提出了新的一年工作室的发展思路，并对2023年的工作进行了具体安排和部署。行稳方致远，希望成员们要按照原有步伐继续前进，在原有的基础上有所提升。</div> “一花独放不是春，百花齐放春满园”，新的一个学期的到来，相信工作室的成员会继续结伴同行、携手共进，扬帆出发，把工作做到实处，把任务干得出色，在工作中锤炼自身，在活动中带动众人，切实发挥工作室的成员的示范带动效应，为柳北区小学英语教育的蓬勃发展添砖加瓦。 本期策划：程樱名师工作室文字编辑：潘汝洁摄影：潘汝洁、高玲审核：程樱