<p class="ql-block"> “胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。”时至春日，和煦的春风吹来了万紫千红，濮阳县第二实验小学的语文组的老师们齐聚教师成长中心，寻找解决网课给孩子们的学习带来的弊端的良药。</p> <p class="ql-block"> 一年级组：</p><p class="ql-block"> 学生平时作业中反映的问题与分析： </p><p class="ql-block"> 1、不会读题，导致部分题不知道意思。</p><p class="ql-block"> 2、没有养成做完后检查的良好习惯。</p><p class="ql-block"> 3、基础知识掌握的不牢。</p><p class="ql-block"> 4、书写不整洁。</p><p class="ql-block">整改措施：</p><p class="ql-block"> 1、虽然拼音上学期已经学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。</p><p class="ql-block"> 2、书写方面。平时每次作业都应该严格要求，对于不认真书写的作业应当坚决要求学生重写。平时要交给学生一些练字的方法。平时作业要少而精，要留充足的时间给学生，避免学生为了求快而降低质量要求的现象发生。</p><p class="ql-block"> 3、读短文回答问题方面。要加强对学生学习方法的指导，不断探究新的教学方法，培养学生分析问题，解决问题的能力以及应变能力的培养。</p><p class="ql-block"> 4、教育学生平时学习中要注重知识的积累，提高学生的语言表达能力。</p><p class="ql-block"> 5、让孩子多见一些练习题型,有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯.</p> <p class="ql-block"> 二年级组：</p><p class="ql-block"> 针对学生平时作业，发现部分学生基础知识掌握的不牢，一部分学生是阅读能力较差，个别学生呢做题的态度不端正，不认真。在今后的教学当中呢，我们几个商量了一下，制定了以下补救措施：</p><p class="ql-block"> 1、加强学生，特别是学困生的基础知识的练习和巩固，把基础知识抓牢。</p><p class="ql-block"> 2、多读课文，多背课文。</p><p class="ql-block"> 3、培养学生的良好习惯，比如认真书写，按时完成作业，把每次作业落实到位。</p><p class="ql-block"> 4、就是要多进行一些阅读的练习，提高学生的阅读能力，也可以在讲课当中，多进行一些小练笔，让学生的积累语言，为三年级的习作打下坚实的基础。</p> <p class="ql-block"> 三年级组：</p><p class="ql-block"> 字词：</p><p class="ql-block"> 1、精心设计教学。</p><p class="ql-block"> 2、注重复习巩固。</p><p class="ql-block"> 3、培养良好的书写习惯。句子和阅读部分，逐题分析并一一指出此类题型的改进措施。</p><p class="ql-block"> 习作：</p><p class="ql-block"> 1、理清习作要求,至少读三遍。</p><p class="ql-block"> 2、强调题目的重要性。</p><p class="ql-block"> 3、大胆想象，且要与众不同。</p><p class="ql-block"> 4、注重标点符号的使用。</p><p class="ql-block"> 5、字体工整整洁。</p> <p class="ql-block"> 四年级组：</p><p class="ql-block"> 读，是学好语文的最大砝码！在以后的教学中，我们会陪伴孩子一起阅读，做一个真正的读者，并且要带动孩子们的家庭阅读，让读书成为孩子们生活的一个重要部分，也要让读书成为师生共同成长的最佳路径！</p> <p class="ql-block"> 五年级组：</p><p class="ql-block"> 1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。 </p><p class="ql-block"> 2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力；做好课外的延伸。 </p><p class="ql-block"> 3、充分利用好教材，包括校本教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。</p><p class="ql-block"> 4、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。</p> <p class="ql-block"> 六年级组：</p><p class="ql-block"> 1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。这就让我们认识到字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中。特别是到了中高年级，仍然不要忘了识字写字是一项重要任务。教师要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。 2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，我们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。 </p><p class="ql-block"> 3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，老师们要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。</p><p class="ql-block"> 4、关于习作。要善于激发兴趣，引导学生“用笔说话”，表达的是真情实感。习作应尽量与孩子们的生活接轨，直面现实，写出自己的声音。老师们在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。</p> <p class="ql-block"> 有的老师们静静地听，有的老师们认真地记，还有的老师在默默地思考！</p> <p class="ql-block"> 学海中的掌舵者——马校长，借用钱伟长由理科个位数字的学生，蜕变为伟大的科学家的故事，证明了孩子们学习成绩不理想的主要原因是“孩子们不明白自己学习究竟是为了什么”，从而引领老师们一步步走出迷雾。</p><p class="ql-block"> 一次活动，一次总结，一次反思，一次成长。濮阳县第二实验小学全体教师将不忘初心，不断总结提升业务水平，做新时代教育的追梦人，总结反思，砥砺奋进！</p><p class="ql-block"> 图文编辑 一年级语文组</p>