同课异构展风采,精彩纷呈创新篇—肥乡区第二实验小学公开课活动

肥乡区第二实验小学

<p class="ql-block">为促进我校教师专业成长,提高教育教学质量,加大课堂教学的研究力度,更好地把握教材,通过不同的教学设计,呈现不同的教学风采,本周,我校继续开展“同课异构”教学活动。</p> <p class="ql-block">王宁老师所讲的《荷叶圆圆》是一篇优美的散文,想象丰富。王老师在课堂上,能够及时的引导学生结合生活实际来理解课文,调动了学生的生活经验。本课语言优美,老师能够对学生进行朗读训练,指导学生读出感情,在教学内容上能够借助插图,让学生整体感知课文内容,体会每种事物喜欢荷叶的心情。</p> <p class="ql-block">王小娜老师的《荷叶圆圆》一课,重视学生的朗读训练,以读为本,以读带悟,通过对不同角色的朗读,让学生感受到了荷叶的特点。然后讲解小动物们在做什么,动词的理解仿佛让学生看到了池塘里生动的画面。对于叠词的运用,也让学生在理解的基础上进行了拓展,能够仿照课文中的句式结构进行仿写,感受到了夏天的美好。</p> <p class="ql-block">朱丽飞老师执教的是《拨一拨》,这节课从复习学过的数位表开始,让学生自主填写数位表,借助计数器认识数位顺序,通过让学生动手拨一拨,让学生学会读写万以内的数。课堂上通过小组合作的形式,培养了学生的合作意识和合作能力。</p> <p class="ql-block">李珍珍老师执教的《拨一拨》一课。借助计数器导入,加强新旧知识的联系,为本课知识的学习作出铺垫。在活动过程这一环节让学生拿出计数器,边说边拨,读一读、写一写。通过动手操作,使学生在“参与中体验,在体验中发展”,培养了学生的主动性。并利用实践到抽象,从感性认识到理性认识,以交流合作促发展。提高了学生的合作交流能力和表达能力。</p> <p class="ql-block">贺晓雨老师讲授的是《讲故事》,本节课她通过“讲故事”的情景,引导学生用画图或列表的方法表示数量关系,再通过小组内交流讨论。让学生掌握此类应用题的解答规律,学会列综合算式解答归一问题和归总问题。课堂上气氛轻松活跃,高效完成课时目标。同时让学生充分的体会数学与实际生活的密切联系,感受数学就在身边。</p> <p class="ql-block">朱倩倩老师通过情景导入《讲故事》这一课题,在教学过程中先组织学生自学,并针对遇到的疑难进行小组讨论,使得问题最终得到解决。本节课做到了以学生为中心,把课堂还给学生。其中小组积分制也贯穿整个过程,极大的提高了学生学习的积极性,巩固练习也很及时,课堂教学效果很好。</p> <p class="ql-block">李晓楠老师讲授的是老舍的《猫》一课。整节课中以学生为主,老师的引导层层深入,学生参与度很高,加深了对课文的理解。教学过程中,老师采用引导学生发现两行词语的规律从而进入课文的学习,课文内容也是两个方面,详略安排得当,通过引导学生理解,鼓励学生多种形式的朗读,让同学们理解老舍笔下的猫的古怪,今儿感受文字背后蕴含的喜爱之情。</p> <p class="ql-block">陈悦老师讲授的《猫》,她以可爱小猫的视频导入新课,通过观看形态各异的小猫,唤醒孩子们对本课的兴趣。通过朗读,引导学生自主学习,“体会作者笔下的猫有哪些特点”,交流展示“体现作者喜爱猫的句子”,为学生创设民主,和谐的学习氛围,给学生广阔的思维发展空间。</p> <p class="ql-block">四年级郭俊燕老师讲授的是《Lesson8First Second Third 》,整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。老师创设真实情境引导学生学习新知,学生的学习兴趣被充分激起。老师在教学过程中充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到课堂知识与实践的联系。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。最后环节让学生用英语单词描述自己的位置,学生们踊跃参加积极回答问题,设计得很好,调动了学生们上课的积极性。</p> <p class="ql-block">顾星旭老师同样讲授的是《Lesson8 First,sencond,third》一课。整节课教学思路清晰,重难点突出,学生积极配合,学习兴趣很高。本节课采用了动画视频导入课堂,环节紧凑,教学目标明确。老师引导学生自主学习,自己总结出十二个序数词的变化规律。课堂游戏活动设计较多,通过多样性的活动,激发学生学习英语的兴趣,调动了积极性,使学生感受到学习英语的乐趣并能更好的接受本节课内容。纵观整节课堂,学生表现优秀,课堂气氛活跃,学生已经能够正确朗读和认识十二个序数词。</p> <p class="ql-block">郭娜娜老师讲授的是《军神》一课,她以关羽刮骨疗毒的故事导入新课,引导学生自主学习,在本课的教学中,紧紧扣住“为什么称刘伯承为军神?”以及沃克医生前后态度的变化这两条主线,引导学生读、悟,既体现了学生的主体地位,又很好地体现了“导”的作用。精心的设计,巧妙的构思,使文章与学生拉近了距离,让学生的思维在老师的启发下得以发展。</p> <p class="ql-block">对于《军神》一课,赵晓雷老师则是利用希沃白板,视频导入,直入人心,并且直观展示问题的思考过程,并且讲课中利用小游戏调动学生的积极性。授课过程中充分利用自学提示进行小组合作交流、班内展示汇报展开教学,使学生充分感受到刘伯承钢铁般的意志,对刘伯承产生由衷的敬佩,让学生学会面对困难和挫折,像刘伯承将军那样有着坚强的意志沉着面对,困难和挫折就一定会被克服。</p> <p class="ql-block">同课异构改变的是上课方式,不变的是教学内容。活动本身同中求异,异中求同。不同的课堂,同样的精彩,在交流与探讨中,教师们的教学理念与教育智慧的火花相互碰撞,形成了一道绚丽的教学风景。</p>

学生

老师

课堂

教学

引导

学习

朗读

一课

导入

讲授