<p class="ql-block">2023年3月5日，泰学堂李海成院长莅临阳信，为实验中心管理团队做了一场优生培养的专题讲座。李院长同时认真回答了实验中心管理团队提出的诸多问题，帮助实验中心年级管理团队支招。与李院长的对话，就如与一位智者交谈，让我们更加坚定了优生培养的信心。</p> <p class="ql-block">阮久松主任：时维三月，序数早春，草长莺飞的时节有幸遇见李海城院长，一上午的交流，气氛融洽，畅所欲言，与智者同行，收获颇丰！ </p><p class="ql-block"> 首先，请教了，数学学科的学科能力建设。李院长给了很好的可落地生根的建议。针对高三数学，李院长强调年级要有规划，要跟踪，要与老师深入交流，要了解老师的教学痛点，要清楚学生的学习障碍。要激发老师和学生的内生动力。</p><p class="ql-block"> 其次，如何把学科能力建设转化为学生的考试能力？年级需要做些什么？李院长结合东营一中和汶上一中的案例指出：年级应该帮助老师发现问题，引导学生找出学习障碍，然后借力，寻找可落地的外部资源。譬如，语文名著简略化大阅读，英语写作，泰学堂都能提供高质量的资源！</p><p class="ql-block"> 再次，关于年级管理，李院长特别嘱咐：年级管理者也是一线老师，一定要自己先“通关”这是个艰难的过程，也是必须要经历的历程，年级管理是执行者，要不打折扣的把学校的理念执行好！要有一双善于发现的眼睛，要有一双勤于走动的双脚，更要有一个善于思考的大脑。 </p><p class="ql-block"> 总之，一上午的座谈，让我们明确的方向，坚定了信心。</p> <p class="ql-block">李松主任：3月5号周日，与泰学堂李海成院长一块参加了座谈会，现将主要的心得与思考的问题如下：</p><p class="ql-block">1.如何建立学生的自学能力？</p><p class="ql-block">自学能力是指一个人独立学习的能力，也是一个人获取知识的能力。它是一个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力，自学能力也是衡量一个人可持续发展能力的重要要素。</p><p class="ql-block">2.如何提高英语和语文成绩？</p><p class="ql-block">新高考尖子生的语数外成绩必须保证在400左右，赋分科目拉不开差距，而农村学校学生和发达地区相比，最大的差距就在英语和语文学科上。</p><p class="ql-block">3.班主任如何能敏锐的意识到班级存在的诸多问题？</p><p class="ql-block">班主任只有通过勤转勤观察才能掌握班级学生的最新动态，才能做出相应的转变。另外多找学生谈话也能及时发现问题。</p> <p class="ql-block">张宝乐主任：今天刘明校长和泰学堂李海成院长与我们一同交流年级与班级管理以及优生培养的问题，受益匪浅，听君一席话胜读十年书。针对我们几人提出的疑惑，刘校长和李院长一一为我们解答，但更关键的在于我们自己的思考。作为一个管理者，应该有一个闭关的过程，认真思考自己该干什么该怎么干，围绕班级建设学科建设要事无巨细的思考年级怎么运转，思想上打通了就会达到一种忙而冷静忙而有序的状态，另外要坚定不移的把校长的远见卓识执行落实下去。</p><p class="ql-block">高三目前面临的紧要问题是成绩，要调节学生的精神状态，提高学生的学科能力素养，提高学生的考试能力，下一步要以学科为单位设置良好的生生、师师、师生交流机制进行探讨，达成提高的目的，针对优生里面的学生差距问题，教学中可考虑两套备课方案，两个层次备课，并有效引进外部资源。总之我们要做到思想上绝对自信，目标务必完成，我们看到的是问题而不是阻碍，要培养善于发现问题的眼界，不停的找问题解决问题，在不断解决问题的过程中逐渐成长。凡事做到提前谋划，先声夺人，实现成绩的突破！</p> <p class="ql-block">吴子胜主任：一上午的交谈，对我的触动很深。优生是培养出来的，优生的培养也需要我们去设计。第一，作为年级管理者，要从复杂的事情中找到主线。作为管理者，我们要经常这样思考：近期学生存在的主要问题是什么？这周我们主要解决什么问题？为此我要采取哪些策略？只有把握住最主要的问题，才能有的放矢。第二，优生培养要在课堂上下功夫。教师备课要两套内容，一是要有拔高的拓展内容，一是面对全体同学的基础授课内容。只有这样才能满足不同学生群体的需求。同时李院长还要求老师们在备课时要有深度，要有自己压箱底的东西。第三，要勤于思考，要善于发现问题。管理者还要设计好活动，通过活动来协调师生关系。</p>