【德育】二十大精神指方向勇毅前行再启航 ——利通街第二小学班主任治班方略竞赛侧记

张静

《礼记》有言：凡事预则立，不预则废。班级管理工作是复杂和琐碎的，它要求班主任既要立足现实，努力搞好实际工作，又要眼光长远，加强研究与探索。换句话说，在班级管理上，班主任要做到既务实又创新。为促进我校班主任队伍建设，提高班主任综合素质和工作能力，利通街第二小学开展此次班主任治班方略竞赛。 同行共好静待花开 丁静老师：希望通过自己的师爱，分担学生痛苦，分享学生的成功；她积极开展班级活动，提升学生能力；加强家校合作。她说：我想用爱谱写班级篇章，促进孩子健康成长。 方容容老师：她主张用智慧去管理班级，组建一支威信高能力强的班干部队伍、实施事事有人做，事事有人管的治班方略，让她的班主任工作得心应手。她坚信，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程，也是静待花开的过程。 刘霞：她的治班法宝是及时沟通，让问题及时解决。以家长的角度去理解她们，让家校合作的基础扎实而有温情。 何小梅老师：她从严慈相济促成长，勿以善小而不理、勿以恶小而放纵，言传身教威信高，班级管理树标杆这几个方面阐述自己的治班方略。她说：班主任工作虽然辛苦、心酸，但能得到学生、家长的认可一切都值得。 顾燕荣老师：她主张凡事亲力亲为，如和学生一起值日、一起读一本书，让老师不仅有威严时也有亲切性。她说师爱是班主任工作绝不能少的，爱可抚平一切，爱可感化学生…… 刘阳老师：她风趣幽默，用一把爱的魔力镜向我们生动展示了她与学生的“爱恨情仇”。放大事物的显微镜，看远距离事物的放大镜，放大图像的放大镜，可折射多面事物的多棱镜，奇形怪相的哈哈镜，把班主任的工作栩栩如生展现在大家眼前。 海静老师：她认为班级有竞争力才有凝聚力，所以她主张人人是班级小主人，班级事情人人管。与此同时，要有把细心和爱心作为治班的重要方法，这样才能让学生有成长，老师有幸福感。 马丽娜老师：她引入学校评分系统，学生分组、定期评价、给予奖励表扬；她还将“和”文化渗透在班级里，家长沟通中让班级在正确的轨道越走越顺，越走越远。 蔡志明老师：勤跟班，他事无巨细，第一时间掌握班级动态，对症下药。勤沟通，他细腻且细致的了解学生，与学生真诚沟通，搭建坚实的情感桥梁。 刘艳琴老师：“无规矩不成方圆”，规则的建立是关键，刘老师建立健全班级制度，让班级事务有条可依，长期坚持使学生养成习惯。对高年级学生，给于他们足够的尊重与发挥空间，让他们自主管理班级，班级凝聚力就会不断加强。 马琴老师：班主任，虽为“主任”，但“官”不入品而责大于天。她始终把握好“活而不乱，严而不死”的原则，用心去做好自己的班主任工作。 杨芳老师：从杨老师的交流中我们得出一个字——实。她主张从实际出发，办实实在在的事，从“实”中给与学生切实的关心、帮助。 见证成长收获喜悦 今天的班主任方略竞赛再一次次热烈的掌声中结束，比赛他们分出一二，但明早的太阳升起时，利通街第二小学全体班主任不怕苦不怕累，会继续奋战在自己的工作岗位上，他们在平凡的岗位上，苦干实干、勇挑重担、无私奉献，在平凡的工作中建功出彩。 三尺讲台绽放生命之火，老班们以赤诚之心在教育前沿寻觅着人生价值的琼浆。此次活动的开展，让参赛者在参与的过程中得到了锻炼和提高，责任感与使命感得到了增强，更加激励其他班主任们更新育人理念，创新工作方法，积淀治班经验，绽放精彩芳华，共同为和融教育的美好明天描绘绚丽画卷！ 教育感言 精耕细作，精细管理。以爱为桥，倾心教育。寓教于乐，尊重，信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做班级的主人。用自己的人格力量感染学生，陪伴他们一路成长。心中有光，向阳而生。 撰稿：张静 初审：雷荣 终审：丁莉伟