全员阅读，教师躬行——“穆如清风”共读共写团队举行线下读书论坛活动

国玲

诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。春来正是读书时，2023年3月9日，龙口市实验小学“穆如清风”教师共读共写团队召开了线下读书论坛活动。 教师读书负责人胡国玲就寒假共读书籍《从优秀教师到卓越教师》进行总结，并提出新学期共读书籍《基于大概念的教学设计优化》的读书要求，调整读书小队，就每周二晚的线上读书讨论活动再次细化要求，明确分工。 全民阅读，教师先行，躬身共读，身正为范。“穆如清风”全体书友们仔细聆听，认真学习中。 不动笔墨不读书。在读书论坛中所遇见的精彩，一定要记录下来，读写结合，相互促进。 "心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举"，“穆如清风”第一读书小队和第四读书小队的书友们，在刘婕和张明荟两位小队长的带领下，线上讨论参与积极，原创随笔的质量较高，成为了全体书友的典范。 专业阅读，站在大师肩膀上前行。如何驾驭整本书？从哪些角度切入阅读？阅读的时间和阅读速度的把握等等，胡老师就这些问题做了解释，解释了书友们心中的疑问，为阅读指明方向。 专业写作，站在自己的肩膀上攀升。撰写读书随笔，除了格式上的要求，拟定合文的题目，掌握“引——议——联——结”的基本写作方法，选择一个角度切入话题，夹叙夹议，概括内容的同时，加上自己的议论，联系实际教育生活中的问题进行反思，议论点题。掌握了这样一个基本结构，写作就有迹可循。 “穆如清风”一队队长刘婕老师分享自己的读书随笔《学无止境，步履不停》，从“专研爱的教育”和“保持专注与稳定”两个角度谈自己的读书收获。 读书随笔原文如下：学无止境，步履不停 ——《从优秀教师到卓越教师》读书随笔实验小学刘婕跟随着穆如清风读书团队的脚步，阅读了《从优秀教师到卓越教师》这本书，就这样，如此“兵荒马乱”的寒假生活被一本书所治愈，所温暖，所鼓舞。这本书覆盖了全学年的实用教学指南，为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。也为教师提供一个教学实践检验的调查问卷，检验哪些策略能够有效执行，以便教师及时调整教学方式。书中“每一天”都非常具体地写出：“请静心思考”、“你可以这样做”、“如果你完成了”三个环节。像“巧妙安排学生座位”、“整理你的教室”、“倾听学生的声音”等等，书中都做出了切实可行的教学策略指导。那切回正题，如何成为一名卓越教师呢？我在读书的过程中总结了两个核心观点，想由此展开聊一聊：一、专研爱的教育 在我目前接触的所有教育类书籍中，万变不离其宗，永远离不开“爱”这个字，将爱融入教育，以爱培育学生，不只是说说而已，而是需要我们持之以恒，用实际行动不断践行爱的教育。成为一名卓越教师，意味着爱护孩子，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。教育的本质就是爱，是情感，是影响，是改变，是让一个人能够相信，是让一个人真正变得美好。在实际教学过程中，无论我们面对的学生是调皮的，是叛逆的，我们都不应该放弃他们，我们需要做的就是努力找寻他们身上的闪光点，理解他们，相信他们，鼓励他们，支持他们，使他们在自信的氛围中成长得更好。 二、保持专注与稳定我们要成为一位合格的学科教师，要找对教育教学策略方法，保持专注、认真的态度，时刻关注每一位学生，积极地捕捉学生动态，分析个别学生问题并“对症下药”，学会“以柔克刚”，用潜移默化的力量去感化孩子，帮助孩子。在以往的教学过程中，相信我们也都有过深刻的体会，能遇到情绪稳定的老师是多么难能可贵，无论是课堂、学生、家长，我们都可能遇到棘手的问题或突然脱离掌控的瞬间，但作为卓越教师，要懂得稳得住自身，不要被任何负面情况所影响，保持情绪稳定的同时，积极地解决问题，推进教学过程的开展。 《从优秀教师到卓越教师》这部书完全可以当作我们教师的“备忘录”。在教学的每一天，温故它温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。我认为卓越教师从来不是追求成为最完美的老师，而是了解教学的一切，甚至是每一个细节。因为教学永无止境，没有人能够真正到达教学巅峰。所以我们应该致力于发展个人的综合素质，坚守着提高自身教学能力的务实理念，一步一个脚印地向着目标前进，通过正确的教学策略，不断地提高我们的教学技巧和学生的学习能力。 读书二队姜晨悦老师从“利用错误让自己进步”和“做一个积极的教师”两个角度谈了自己的读书收获。对于新入职的教师来说，开卷有益，读书能解决实际教学生活中的困惑，轻翻书页，醍醐灌顶，教学相长，大有裨益。 读书随笔原文如下：从菜鸟到雄鹰 实验小学姜晨悦最近，我阅读了这本《从优秀教师到卓越教师》，并且有着一些自己的感悟。这本书的作者是美国作家布鲁肖和威特克尔，书中通过描述有效的教学方法以及教学理论，帮助我们教师进行专业阅读，让我们的技能得以提升，从而锻造自己的教学风格，完善自己的教育理念。身为教师，我们所需要学习的东西还有很多，而这本书就像一本指南一样给我们的教学送上善意的提醒和周全的计划，让我们在教学中受益匪浅。接下来让我来浅谈一下自己的感悟。首先，让我印象最深刻的便是书中“教会学生利用错误使自己进步”这一章节。学生在学习与成长的过程中，难免会犯错，然而教师则需要正确面对学生的错误，从而给予他们正确的指引。教师不能一味指责，而是应该用智慧的方法进行教育，使学生在纠正错误的过程中明白道理、学到知识，不断成长和进步。对教师来说，如何正确对待学生的错误非常重要，这能充分体现一个教师的经验与智慧。对于我们教师而言，在学生犯错的时候更应该给予其正确的心理指引，让学生能够明白自己的错误所在，通过这本书，我也明白了，教师在教育的过程中需要避免指责学生和让学生检讨等，而是应该教会学生如何正确面对错误，克服困难，并且在下一次的学习中取得进步。其次，让我受益匪浅的便是书中的“做一个积极的教师”。对于教师而言，我们要有积极的态度来面对教学。教师积极的具体表现不仅在于课堂教学，更是在于课后自己精益求精的科研。教师在专业领域要想获得成就，必须先对自己的专业领域有着积极的态度和乐此不疲的兴趣。通过阅读，我将会从实际出发，促进自身的专业化发展，提高自己的课堂教学质量，打造有效高效课堂，做一名积极进取的教师。我也明白了作为教师自身需要保持乐观、向上、积极的态度来面对教学，并且有足够强大的心理来抵御各种外来压力，努力将教学和科研做到最好，将自己奉献于教学事业。《从优秀教师到卓越教师》这本书带给我许多思考，在今后的教学生涯中，我也会通过不断阅读相关书籍和不断学习来提升自己的教学技能，从而让自己为祖国的教育事业贡献一份力量！ 吕怡清老师从中外教育名作的不同点入手，谈出来自己的见解看法，理论落地的时候，还是需要有实践做支撑的，辩证地看待问题，找到最适合的方法就是教育的成功，职业化自己的同时专业化自己，才能找到更多的教育自信。卓越教师都一定是一个情绪高手，一定对每一天都充满了新的期望，用发展的眼光看待学生。 吕怡清老师读书随笔节选：这半年，我不断地在思考，什么样的老师才是好的老师呢？是把学生成绩提上去，年年排名第一的就是好老师吗？是对学生无限包容，尊重孩子所有想法，让他们自由生长的老师就是好老师吗？是让家长认可，拥有良好口碑的就是好老师吗？我尝试在不同类型的风格中来回切换，试图寻找最适合自己的风格，可惜都不尽人意。后来，我看到胡国玲老师在群里分享的《从优秀教师到卓越教师》一书，这本书和《正面管教》一样，也是外国人撰写中国人翻译的一本与教育相关的书，外国人写书与中国人写书有很大区别，外国人写的书内容更加直白、易懂，注重技巧传授和举例论证，每个章节前后联系不大，读来可以快速上手，但有时结果不一定符合预期；而中国人写书内容则更加含蓄、内敛，且一个观点总是包含“可能、也许”等不确定的前提，更加注重说理，擅于增加人文哲理的思考，读来更有韵味。在读研期间，每天我所接触的都是英文文献，并且也都与教育学、心理学相关，因此，看到这本书时，仿佛梦回研究生时代，带着既好奇又批判的眼光把电子书从头到尾读了一番，读完以后，收获颇多，但也有一些质疑。首先先说一说收获，这本书中包含的大部分观点与我在大学期间学习的知识内容一致，与之前所学的纯理论不同，这本书用更加简单易懂的语言把实操与理论融会贯通，于细微之处交给我面对什么情况如何去做，并且有很多方法是简单易行的，这让我联系了实际工作之后茅塞顿开。比如，我们班之前有个孩子因为上课时回头说话被批评了，便不可抑制的哭泣，即使想把它单独叫到教室外面去沟通也不配合，虽然最后事件得以完美解决，但是过程回想起来仍然感到头疼。在这本书中的第十三章提到，如果遇到学生不配合的情况，可以采取让学生替老师跑腿帮忙的方式把他请出教室，然后再私下与他沟通。这种巧妙的“谎言”既能给学生一个台阶，也能让老师的工作顺利开展。当然，还有很多，如为了更好的上好一堂课，可以提前做一个备课清单；为了让学生更好的学习知识，可以掌握五个教学步骤；允许自己犯错也允许学生犯错；每天对学生报以微笑……另外，这本书也有很多不足，这些不足其实和我写的《正面管教》随笔观点一样，就是外国的书籍内容有很多是不适用于中国本土情况的，正如我的研究生导师曾告诉我的一样，做研究时不能完全参考外国的文献，不能完全照搬外国的实验研究，不能完全信任外国的学术研究成果，这并不是国外的文献存在学术造假，也不是他们的技术不够先进，恰恰相反，正是一些理论和文献观点太过于先进，往往不适用于中国的教育。比如，人本主义的马斯洛和罗杰斯提出，要完全相信孩子自己有足够的能力和积极性进行主动学习，让孩子做学习的主体，而教师只是“方便孩子学习的人”，教师要做的不是提供教学，而只是提供一种学习气氛，学生想学什么，老师再教什么，不能强行灌输；再比如他们提出的自由教室的观点，学生可以自由出入不同教室，学习自己感兴趣的内容，这一想法在中国别说小学了，哪怕任何一所高等学府都行不通。同样的，这本书中提出的一些想法，比如学生入学当天可以自由选择座位、开家长会之前挨个给家长打电话邀请、让校长来参与班级活动等等，这些方法可能在当前环境下想顺利实施会存在以下困难，往往会有来自学生、家长、学校等方面的阻碍。但是，尽管存在一些不足，并不影响这是一本很优秀、很实用的书，因为我从这本书中看到了真诚，看到了这位作者对教育发自内心的爱，这或许就是老教师们口中常说的“职业幸福感”吧。在我看来，卓越的教师并不是千篇一律的，有的老师或许是刀子嘴豆腐心的冷面神，有的老师会给与学生如母如父的温暖，还有的老师是放荡不羁却粗中有细的大哥大姐，也许他们没有学习过那么多教学技巧，却依旧让学生热爱，让家长尊敬，让同事认可，或许就是凭借着发自内心的热爱与责任吧。让自己变卓越，要从“心”开始。 2023年全国教育工作会议的一大亮点，就是“要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”。这是教育部党组书记、部长怀进鹏重点指出的，似乎也是共和国教育部长首次旗帜鲜明、掷地有声地提出要把读书活动作为一件大事来抓。我们的教育，需要行动者，需要读书人，书香三月，全员阅读，“穆如清风”，躬身践行。我们愿以教师读书团队为学校的内驱力，形成强大的阅读磁场，影响到每一个家庭，每一位学生，让身处其中的每一个人都能享受到阅读的滋养和惠泽。