<p class="ql-block"> 为培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，提高学生的心理素质，不断提升学生心理健康水平。3月8日，李海洋名班主任工作室开展了班主任与心理健康教育主题班会活动。</p> <p class="ql-block"> 教育家乌申斯基说：“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能够影响人格的发展和形成。”作为班主任要时刻注意自身的修养，积极的纳悦自己，客观的了解和评价自己，注意培养良好的教育心境和教育认知水平，热爱自己的岗位和学生，注意培养敏锐的观察力，稳定的情绪，坚强的意志。我们自身有高度的自我修养和健康的心理，才能将心理健康教育渗透到学生的心灵中去，潜移默化地改变学生。</p><p class="ql-block"> ——赛妮老师</p> <p class="ql-block"> 今天我们进行了积极应对考试焦虑的心理健康教育活动。给学生们介绍了合理情绪疗法、自我激励法等。帮助孩子们在遇到考试焦虑时有科学的方法去应对。同时给学生们传达一种信念，考试仅仅是一种手段，而不是最终目的。希望每个孩子都能够正确看待，从考试中及时发现问题，解决问题。</p><p class="ql-block"> ——张立辉老师</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育是一项“春风化雨，润心育人”的工作。作为一名初中班主任，我们应该始终把心理教育和德育工作放在首位，要用心关注青春期学生的心理健康发展，帮助他们从变化中汲取力量。通过此次研讨与开展心理健康教育主题班会，我深深体会到做好班主任工作不仅要有“爱”，而且师生沟通的过程更要讲究方式、方法；班主任老师需要学会观察学生、了解学生、把握学生的心理需求和站在学生角度去沟通问题；同时要加强学习在今后的管理中更加遵循学生心理发展的规律。愿学生们向阳生长，让青春之花绽放灼灼光华！</p><p class="ql-block"> ——张琪老师</p> <p class="ql-block"> 作为一名班主任，时刻关注学生的身心发展，对学生进行心理健康教育，引导学生健康成长，是很有必要的。班主任要通过沟通、观察等方式理解学生的情感需求；通过咨询、引导、指导等方式，帮助学生解决困扰和问题；及时关注和发现学生的心理健康问题，及时干预，对症处理，并引导学生主动寻求帮助；还要建立积极健康的教育环境，为学生提供学习和成长的良好条件，促进学生健康成长。</p><p class="ql-block"> ——于潇田老师</p> <p class="ql-block"> 作为一名班主任，其自身的人生态度、价值观念，人格魅力等对学生有着直接影响。所以必须不断学习，提升自身综合能力，关爱学生，理解并尊重学生，加强与学生之间的沟通，从而为营造积极向上的班级氛围，培养积极向上的健康人格创造条件。随着社会的快速发展，班主任必须紧跟学生的成长步伐，不断学习，以自身的智慧引领学生的发展，并积极与学生沟通，了解学生的心理变化，解答他们的困惑，做学生成长路上的指路明灯。</p><p class="ql-block"> ——宋健老师</p> <p class="ql-block"> 相信通过今天的主题班会，同学们必将收获多多、感触多多，也会在以后的学习和生活中自如对待各种困难。李海洋名班主任工作室会组织成员继续开展形式多样的心理教育活动，为孩子们的心理成长护航，让孩子们拥有阳光心态、快乐成长！</p>