<p class="ql-block"> 课堂教学是学校提高教学质量的主阵地，打造高效课堂是高墟中心小学一直努力追求的目标。为充分发挥我校骨干教师在课堂教学改革中的示范、引领和辐射作用，提高教师队伍整体素质，调动全体教师参与课堂改革的积极性，提高我校课堂教学整体质量，3月7日-3月9日，我校开展了骨干教师示范课活动。本次示范课活动，是我校骨干教师评选活动后深入教学研究的又一次重要活动。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、认真谋划，细安排。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、精心执教，展风采</b></p> <p class="ql-block"> 解乐老师执教的五年级英语《Unit2Howdoyoucometoschool？》，以歌曲导入单词bus，猜谜语新授交通工具类单词，激发学生学习兴趣。接着"Metoo"小游戏，引出课题，练习重点句型。然后三个步骤watchandcircle、readandmatch、readinroles，一步步完善板书和地图，讨论人物的住址和上学方式。最后情感升华，让学生注意交通安全。</p> <p class="ql-block"> 方小行老师执教四年级数学《三位数乘两位数的笔算》，本节课，力求让学生根据以前学过的两位数乘两位数的笔算方法，通过自主尝试、探索与交流，经历三位数乘两位数的探索过程，并掌握三位数乘两位数的一般笔算方法。教学中注重学生的自主探索，培养学生迁移类推能力；练习设计丰富多样，学生完成练习后，注重让学生讲解计算过程和方法，既培养学生的语言表达能力，又巩固了算理。</p> <p class="ql-block"> 荣华静老师执教的六年级语文《两小儿辩日》，这是一篇精短的寓言，观点、依据和结果鲜明。针对六年级学生，能在读通读出节奏的基础上，结合注释自行理解文意。紧接着让学生理解两小儿的观点以及两小儿如何用依据一步一步证明自己的观点，同时，采用表演的形式让每个学生参与其中，最终达成教学目标。</p> <p class="ql-block"> 周梦娣老师执教的三年级语文《赵州桥》，围绕“传统文化”这一主题，学会围绕一个意思介绍传统文化，将文化融于生活，让生活包涵文化。</p> <p class="ql-block"> 胡海燕老师执教的二年级数学《认识方向》，以谜语形式导入，充满童趣的语言让孩子们自然感受到太阳的存在，不仅给人们带来了光和热，还可以是一位忠实的向导，进而引出西、南、北三个方向。接着以儿歌带出时间和方位，早晨起床面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，孩子们有更好的感受，最后以顺时针法来相机巩固孩子们对方向的认识。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">三、及时评议，促成长</b></p> <p class="ql-block"> 解乐老师教师教学基本功扎实，语音语调优美，能够以流利的口语进行全英文教学。课前趣味导入，通过猜谜语的形式新授单词，调动了学生的学习兴趣。课中以情景教学为主，学生的课堂参与度高。课后通过tickingtime和summary的形式让学生进行查漏补缺，最终达到学以致用的效果。</p> <p class="ql-block"> 方小行老师，能在传统教学模式基础上融入“以学生为中心”的教学理念，在导入环节用活动调动孩子参与欲望；在评价中肯定孩子已有经验；在讲授新课环节中，改变传统“先讲后练”变为现在的“先试再评”，在展示不同学生采用相同的方法求得正确答案的过程中，使学生发现其中蕴藏的共同点，从而更加坚定利用已有经验迁移解决新问题的策略；课堂上讲练结合，练习内容全面，题型丰富且有代表性。将学生极有可能出现的两种错误先在练习题中出现，让学生参与评价，组织学生进行检查，既培养了学生检查习惯和能力，又分散了本节课教学难点。</p> <p class="ql-block"> 荣华静老师，紧扣单元目标和课后练习题，突出语文要素的扎实训练。在引导学生学习两小儿辨日部分，紧扣教材课后习题，明确提出两个问题，围绕问题讨论、交流，分角色朗读、表演展示，扎扎实实进行单元语文要素训练；教学中牢牢把握学生学习兴趣点，找准学习切入点，逐渐增强学生学文言文自信心；多种形式诵读贯穿始终，强调感悟，让学生反复体会品读，并恰当指导评点，突出了文章最精彩部分的学习，使学生对人物印象有更深层次认识。</p> <p class="ql-block"> 周梦娣老师能够围绕课文中心，让学生认真品读《赵州桥》。读是学生感悟文章情感,把握文章脉络，理解课文内容的基础。根据这一阅读目标，教师指导学生默读课文，找出二三段的中心句，让学生了解课文是围绕一个意思把一段话写清楚的，同时通过多种形式的朗读，体会文章总分总的写作特点。</p> <p class="ql-block"> 胡海燕老师在教学中，能从学生感兴趣的猜谜游戏导入新课，组织学生讨论和交流太阳从哪个方向上升，引导学生总结识别方向的方式。以学生学校生活为主题，教学定位的概念。强化加强学生的方向感，丰富学生的生活积累。教师的课堂语言简洁，准确，自然。在教学活动中，教师和学生，学生和学生以各种形式互动。特别是老师的加入，学生的热情参与，在一个轻松和活泼的游戏掌握学习内容。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四、示范引领，向未来</b></p> <p class="ql-block"> 这次骨干教师示范课活动，既充分展示了骨干教师的教学、教研实力，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了年轻教师教育教学理念的转变、专业水平的提高，同时也为学校后续教学研讨课活动的顺利开展奠定了基础，起到很好的示范作用。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：王新疆</p><p class="ql-block">初审：周昌明</p><p class="ql-block">终审：孙丙成</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">高墟中心小学</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年3月9日</p>