悦读启航守望书香——绛县第三实验小学校三年级“整本书阅读”导读公开课活动

林夕圆

书香隽永，悦读留痕。为构建有特色的书香校园文化，创建书香洋溢的校园底色，引导师生在读书中增长智慧，修炼人格，让阅读成为师生独特的行走方式。绛县第三实验小学校在侯瑞琴书记的全面部署，赵菲校长精心安排和校委会成员有序组织下，三年级语文教师就“快乐读书吧”共读书目进行了多本书导读课的公开课教学，藉此提升教师的阅读教学能力，做好整本书的阅读工作。 共读共写、共同感悟是阅读的重要组成部分。共读是一个班级、一个家庭、一所学校共同的文化元素。通过师生共读，拓宽学生生命的宽度和厚度。郑静静老师精心备课，带领着三年级的孩子们走进了寓言故事的世界，进行《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》三本书的导读课。 郑老师首先以学生们熟悉的寓言故事连线来激发学生的兴趣，从而引出主题《小故事大智慧》，出示本学期需要师生共读的三本寓言故事书，极大地调动起了学生们对寓言故事书的好奇和向往。 　　郑老师以表格为依托，引导学生快速阅读三本书，找出书中的基本信息，了解三本书的作者、国籍和封面的相关信息。孩子们兴奋地边读边讨论，积极而踊跃地交流自己从封面得到的收获。 老师顺势引出三本书的简介，在孩子们整齐而充满感情的阅读下，学生对三本共读书有了初步的了解和认知。感受到了寓言题材的特点和其中蕴含的道理之巧妙。 阅读是一件美妙的事情，掌握阅读方法十分重要。郑老师结合生活实际教给学生阅读的基本方法，运用对比阅读找出三本书的共同之处和不同之处，并给出了具体的阅读文段，对比同样是《狐狸和葡萄》，不同的作者写出来的有什么不一样，引导学生感悟到同样的故事，同样的道理，但表达的方式不同，使学生明白，语言的风格是描写文章的重要一环。 教师全程带领学生们进入文本情境，在这样的共读情境中去发现书籍的奥秘，发散思维、启迪智慧，从而达到提高孩子自主阅读能力的目的。 　　在课堂的最后，郑老师明确给出了学生阅读的一些方法。授之以渔，期望可以带领孩子们在书的世界里看得更远，走得更长。 课后年级组语文教师共同研讨，指出了本节导读课的优缺点，并提出了更多切实可行的阅读教学模式，在共同研讨中，对共读书的阅读策略方面有了更明确的方向和参照，大有裨益。 我们相信，孩子们一本接一本书地坚持读下去，通过教师的阅读引领，激发学生的阅读兴趣，共读共写，思维碰撞，能够有效促进孩子们人格的成长，道德的提升，守望校园里的一片书香。