好用的工具—大一班课程故事

鱼荛

工具在我们身边无处不在：用螺丝刀轻轻拧一拧松动的螺丝，用各种厨具烹调出美味佳肴，用闹钟提醒我们准时起床，用轻巧的U盘拷贝需要的资料……探寻工具的世界，与孩子们一起开启一段奇妙的旅程。一、工具是什么？恩汐说：“生活中我们能用到的、能帮助我们做事的就是工具。”星睿说：“工具的种类很多，有学习工具、画画工具……”梓汐说：“我爸爸是理发师，剪刀就是他要用到的工具。”什么是工具呢？有小朋友说工具是小铲子、小水壶、尺子……也有小朋友说工具是木工坊用到的物品。带着这个疑问，让我们一起开展一趟探秘工具之旅吧！二、找工具小朋友们了解了什么是工具，教师作为幼儿活动的引导者，更应该启发孩子们关注生活，带着发现的眼睛去看看周围世界都有哪些工具。让我们来看一看孩子们都找到了哪些工具呢？阳阳说：“我找到的工具是扫把、拖把。” 俊博说：“我找到了碗、筷子、盘子、勺子。”琪尧说：“美工区里有许多的剪刀还有我们制作超轻粘土时候用到的工具。”若溪说：“科学区里有放大镜，它可以把小的东西放大好多好多。” 若溪说：“科学区里有放大镜，它可以把小的东西放大好多好多。” 艺萌说：“铅笔、橡皮我们每天都能用到，他们可以写字。” 这些是在教室里边找到的工具，那么我们的户外、各个区域又有哪些工具呢？让我们一起去找一找吧！ 凡凡：“这是我在木工区里找到的小锤子。” 梓汐：“这是骑行区的小车，他是交通工具。” 成志：“这是我在沙池里找到的铲子。” 文睿：“这个是钳子。我在家看到爸爸用它夹东西。” 通过找工具，小朋友们知道了原来我们生活中、教室中有那么多的工具，工具在我们的生活中无处不在。那这么多的工具，他们可以怎样进行分分类呢？三、给工具分分类幼儿商量着用自己的方式给他们分类。帅志说：“这些是铅笔、剪刀、水彩笔，她们都是在美工区里找到的。”泽瑞说：“这是扫把、簸箕。”若凡说：“那我们是不是可以按照他们放在了哪里，来给他们进行分类。”牧之说：“我妈妈告诉我说铅笔、剪刀、橡皮这些都属于学习文具。”依彤说：“因为拖把、扫把、簸箕这些都属于清理垃圾的，我们可以把它们叫作清洁工具。”梓彤说：“我们中午吃饭用的勺子、碗、盘子都属于餐具，因为我们用他们来吃饭。”奕帆说：“外面植物角里的铲子、花盆、水壶都可以叫做种花工具。”小朋友边说边把自己找到的东西分类放在了不同的框里。教师的话：幼儿能够联想到自己的生活经验，并用自己的方式把这些工具按照用途进行展现出来，同时能够根据这些物品的不同属性和内在联系自主进行分类。《指南》中提及大班幼儿能够使用劳动工具。该活动中幼儿认识了很多工具，了解了他们的用途及使用方法，并进行总结分类，为幼儿的生活积累经验的同时锻炼了他们的分类能力，支持幼儿自主分类，帮助幼儿进行简单的归类。四、画工具小朋友们对工具产生了浓厚的兴趣。美工区活动时，语陌说：“不如我们把自己喜欢的工具画出来吧！”在她的带动下，小朋友们画了各种各样的工具。 绘画是大班幼儿喜欢的一项活动，小朋友将指尖的智慧付诸于纸上，通过绘画，我们可以看出孩子们对工具的外形、类别有了更深层次的了解。五、用工具大班幼儿有一定的自理能力，能够模仿成人使用工具做一些力所能及的事。为了了解孩子们使用工具的情况，小朋友们把自己会使用的工具用图画的形式画了出来。随着活动的深入，孩子们使用工具的热情空前高涨。 六、活动反思《纲要》指出：成人要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知。在活动中，我们积极为孩子提供感知体验、探索发现与交流表现的空间，鼓励他们运用工具去完成任务，享受成功的快乐，满足了他们的探索欲望，发展了孩子们的认知、思维、动手动脑、语言表达等多种能力。课程的结束，并不意味着活动的结束。相信我们的孩子会将课程中学到的知识运用到生活中，也会通过关注周围世界，热爱生活，从而掌握更多的本领。