坚守课堂主阵地立足教研促发展 —— 第一小学数学公开课展示

第一小学

工欲善其事，必先利其器。课堂是教育教学的主阵地，课堂教学是落实新课标要求的重要途径，有效课堂更是学校发展的强大支撑，汤旺县第一小学一直在立足高效课堂的道路上探索着。3月1日汤旺县第一小学开展了小学数学“公开课”教研活动。何春丽和赵丽华两位老师积极进行课堂教学展示，此次公开课最大的亮点是两位老师在课堂教学中积极推进信息技术应用能力提升工程2.0微能力教学，为全校数学教师搭建互动交流平台。 　　何春丽老师精彩的导入激发了学生学习的兴趣，本节课何春丽老师用猪八戒，沙僧和孙悟空分桃子的桃子为背景，激发学生的兴趣，引起学生的注意，并引导学生提出“平均分”的概念。顺势引导，使本节课如行云流水，课上的连贯舒畅，层层深入。 　　何老师全课的教学始终围绕学生的活动展开，以学生为学习的主体，给学生创设了良好的活动空间，注重培养学生独立思考问题的习惯和能力，让学生通过动手把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分，揭示平均分这个数学知识在生活中的应用。 　　何老师摒弃了“师生问答”的传统教学模式，组织、引导、放手让学生动手操作，让学生摆一摆、比一比、说一说。并让学生上台展示。学生通过操作、观察。找到了解决问题的方法，活跃了学生的思维。 　　本节课何老师应用了C1技术支持的跨学科的微能力点，在教学中打破学科界限，注重数学学科和其他学科的联系，重视本学科知识解决其他问题的能力，将语文和数学学科融合一体，以加深学生对知识的理解，打造高效课堂。 　　赵丽华老师由学生熟悉的生活情景引入，“带领学生去参观两位小朋友的房间，你更喜欢谁的房间呢？”通过问题激发起学生求知的欲望，并通过分类的好处自然进入课题。 　　动手操作，讲究真实有效。通过小组合作，板前演示，为学生提供“做”的机会，让学生通过操作进一步体验分类。同时也培养了学生动手操作的能力和合作学习的意识。 　　赵老师应用了B6技术支持的展示交流利用信息技术手段支持课堂辩论、成果展示活动，促进学生的积极参与活动。激发学习兴趣。设计练习时应用了B1技术支持的测验与练习。通过给新鲜的水果分类，可爱的小动物等分类，利用计算机的文字、图像、音频和视频的功能，将情境生动形象的展现在学生面前。 　　分层布置两道实践性的作业是本节课的另一大亮点。1.整理自己的书包，早自习检查。2.自理能力强的同学帮父母整理房间并在班级群展示，评价。达到互相欣赏，互相学习，学以致用的目的。 　　听课重在评课！公开课后，马校长组织全体数学老师开展评课活动。数学教研组的老师们各抒己见进行点评，研究授课方式，交流经验，让每位教师都收益匪浅。听课教师都认真的撰写了评课稿，肯定了授课教师的闪光点，纷纷表示这是充满魅力的公开课。同时又指出了课堂教学中存在的问题及改进意见，促使大家相互学习、取长补短，努力实现共同进步。 　　成长永远在路上，教育永远不止步。学生在成长，教师更要成长，每一次的公开课活动都让教师都有了一个小小的进步，人生难得秋前雨，乞我教学精进先。汤旺县第一小学全体数学教师一定会凝心聚力、深耕课堂，以目标为导向，以任务为驱动，通过探究与实践不断提高课堂教学的深度和广度。减负增效，创高效课堂，办美好教育。