<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 3月9日上午，在常规教研活动中，英语组共同探讨了“小学英语教学评一体化设计路径思考”。研讨活动由林荣娇组长主持。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教、学、评一体化是教学与评价方式的全新体验，主要面向有效教学的实践讨论，涉及课程与评价两个领域的理论与实践。如何在课堂教学中实施教学评一体化，我校英语组还处在探索阶段，还存在许多困惑。各年组分组研讨后，进行了集体反馈，教研交流氛围良好。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三年组黄晶妮老师分享了复习课中评价机制的设计与运用。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 四年组邢福锦老师通过一节课堂案例分析了教学评一体化的策略：根据对文本的解读和学情分析，根据语篇阅读前、中和后三个方面设计教学目标，并根据教学目标，设计学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，从而促进学生学科能力的提升。强调评价与反馈的过程中，教学评不能割裂，必须保持一致，以教促学，以学促评。并提出了本年组的集体困惑“如何加强过程性评价”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 五年组陈娴老师分享了根据学生心理特点针对性设计课堂评价的小技巧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 六年组王雪梅老师强调教师的“教”、学生的“学”、师生的“评”，相互融合，贯穿教学始终，才是完整的课堂教学。教师应根据教学素材，深入解读文本，制订教学目标，按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次设计“教什么、怎么教”的教学活动。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教以共进，研以致远。每一次集体教研都是一次提升机会，每一次携手共进都值得珍惜。</span></p>