<p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 纪录了一群专家学者引领教育新风潮的背景、一群教师步入课堂开启教书育人的时光。承载着每一段前行在教育路上的经历，深深刻画着每一段成长经历留下的脚印。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(25, 25, 25);"> 为了促进新课程标准的理念和要求在课堂教学中的有效落实，提升工作坊教师解读新课程的能力和水平 。3月9日新都中学评价设计工作坊召开了以“单元目标的制定与叙写”为主题的研讨会。</span></p> <p class="ql-block"> 历史组陈宜超老师从核心素养的角度出发，分析课程标准，以六上第六单元为例进行目标续写，先对教材进行分解，再对学情进行分析，最后综合呈现单元目标。陈老师还分享了专家讲座中学习到的单元目标续写的方法，为与会教师提供了方法借鉴。</p> <p class="ql-block"> 地理组姚梦洁老师为我们介绍了单元教学目标设计的步骤，从目标分解到任务分析再到教学起点的确定。以七下南方地区为例，分解课标中的行为条件、行为动词、核心词，最后以归纳法提取单元大概念。</p> <p class="ql-block"> 生物组于雅鑫老师以视导课自己执教人体生命活动的调节单元为例，交流了单元目标叙写的方法。于雅鑫老师强调要基于课标、教材、学情进行单元重构，以符合学生认知的方式呈现单元目标。</p> <p class="ql-block"> 道法组翟敏老师分享了课标分析的方法，并基于课标概念的转化策略进行逐条分析。在行为动词的转化上，翟敏老师也为大家展示了实例。最后在目标叙写存在的问题上，提出了几条老师们需要注意方面，值得老师们借鉴。</p> <p class="ql-block"> 在研讨活动的最后，杨琳淋主任对本次活动进行总结。杨主任强调，在单元目标的制定过程中，要注意在课标的基础上，调整完善单元教学目标。在分析教材、学情之前，要明确分析的目的，要有一定的逻辑关系和层次体现。新课标是基于核心素养的，因此在单元目标制定完成后要评价自己制定的单元目标是否指向了核心素养。</p> <p class="ql-block"> 教学目标是教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和归宿点。老师们在制定教学目标时，应该关注单元目标与分课时目标的一致性，关注知识技能、文化情感、思维策略，也应该在叙写教学目标时，关注其叙写的可操作性和可检测性，关注具体的文字表述。</p><p class="ql-block"> 愿老师们都能够在自己的专业领域有所建树，把优化后的教学设计落到课堂中，给学生带去一节节生动、有趣、实用的课堂。</p>