<h3>初中地理新《课程标准》提出:要教会学生学习生活中的地理，终身有用的地理。新课标地理是全面推进素质教育，从学生的全面发展和终生学习出发，构建现代教育理念，反映地理学科发展，适应社会生产生活需要的重要课程。他侧重于基础知识的掌握，联系生活，感悟知识。</h3> <h3>我校地理组开展大单元主题活动，依据新课标标准，进行总体的书本整合，将相关知识提炼到一个主题进行教学。在研讨过程中，大家集思广益，提出了各种教学切入点，以贴近学生的生活，引发学生学习兴趣，同时也更好地辅佐课堂教学。</h3> <h3>2023年3月7日，我校地理组在刘翠芝主任和杨海源教研员的带领下，积极参与了宽城地理教师素质培训活动，地理组全体教师积极备课听课，评课，研讨。</h3> <h3>张芳老师积极指导</h3> <h3>赵凌云主任听课指导。</h3> <h3>整个地理组评课</h3> <h3>研讨</h3> <h3>刘翠芝主任听课评课指导</h3> <h3>3月7日，在刘翠芝主任和杨海源教研员带领下，欧玲与王静两位教师去宽城参与教师提升培训。过程中，大家相互交流，积极探讨在新课标影响下的地理课堂教学，树立以学生为本的理念，打造生本课堂。</h3> <h3>农业区位条件单元整合</h3> <h3>对于开放式课堂结构的学习<br>在传统的应试教育中，教师是整个教育活动<br>的中心，封闭的课堂是学生活动的唯一阵地，学生的思维束缚在教师预先设计的程序之中，缺乏自主性、积极性，因而扼杀了学生的好奇心和求知欲，扼杀了学生的创造意识。<br>新地理课程理念要求构建开放式地理课程，</h3> <h3>区域单元整合，以非洲为例</h3> <h3>3月7日下午，杨海源教研员深刻讲解了自新中国以来新课改的历程。让我们深深认识到课程改革发展的艰辛，同时也认识到了新课程改革的必要性。</h3> <h3>对于开放式课堂结构的学习<br>在传统的应试教育中，教师是整个教育活动的中心，封闭的课堂是学生活动的唯一阵地，学生的思维束缚在教师预先设计的程序之中，缺乏自主性、积极性，因而扼杀了学生的好奇心和求知欲，扼杀了学生的创造意识。<br>新地理课程理念要求构建开放式地理课程，打造生本课堂。我校围绕这一主题，积极进行研讨，并参与我市宽城的示范课程，为顺利推进新课改教学积累经验，推进我校地理新课改教学进程。</h3>