<p class="ql-block">教研，是一场诗意的修行......</p><p class="ql-block">春风飒飒，春雨绵绵。</p><p class="ql-block">时光清浅，岁月如歌。</p><p class="ql-block">撷一束光阴，抚过心间。</p> <p class="ql-block"> 3月8日下午，<span style="font-size: 18px;">浑源县小学数学名师工作室在凯德世家小学四楼会议室开展了线下教研活动。教科局教</span>研室姜进林主任和安定宏教研员莅临现场，与小数名师工作室17位成员进行了研讨。</p> <p class="ql-block"> 姜主任会上强调名师工作室的成员都是骨干教师，理应走到全县的前沿，传播先进的教育教学理念，传授教学经验和教学艺术，引领全县教师快速成长。</p> 活动环节 <p class="ql-block">1、介绍活动目的。</p><p class="ql-block">2、工作室近期活动安排，成员明确分组和职责。</p><p class="ql-block">3、分发图书，继续推进“读书富脑”工程。</p><p class="ql-block">4、分组完成各年级的知识结构记录手绘稿。</p><p class="ql-block">5、领导总结发言。</p> <p class="ql-block"> 主持人李春芳老师带领大家进一步明确了工作室的定位。我们工作室一直以“搭平台、促成长、广辐射”为工作宗旨，秉持“去功利、求实效、可持续发展”的思路，以“课例研究”为主渠道，整合教师资源、凝聚教研力量，致力于探究高效课堂的科学途径和方法。力争使我们的工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，充分发挥团队的示范引领和辐射带动作用。</p> 本学期工作目标 <p class="ql-block">1、形成读书文化</p><p class="ql-block"> 坚持实施"读书富脑"工程，推进全员共读行动，提升团队成员的理论水平。必读精读书目《新课程标准》，每学期每人再精读两本教育类书籍，撰写1-2篇读书心得，每学年每人撰写一篇论文（包括教学随笔，案例反思,经验总结等）。</p> <p class="ql-block">2、形成研究文化</p><p class="ql-block">(1）研究教材全员解读、分析小学数学知识架构。采用分工合作的方式，通过成员分年级对教材、教师参考用书的翻阅、搜集、记录，将手绘的知识结构内容整理好，最后由成员焦志宏和晋振翔进行汇总，制作出电子版的导引图。手绘+机绘，力争细化到每一册每一单元每一节，绘制出各大数学知识领域详细的知识框架导引图。这项工作，既增强团队成员通读教材的意识，深入钻研教材结构、进一步熟知教材内容，又为广大教师整体、系统、直观地了解、掌握小学阶段各年级各类知识点之间的关系提供了帮助。</p> <p class="ql-block">(2）研究课堂</p><p class="ql-block"> 以"课例研究"为主要教研方式，守住课堂主阵地，灵活选择"双师"、"翻转"两种教学模式，实现与课程教学的深度融合，创建高效的、学生喜爱的数学课堂，提升团队成员的实践能力。</p> <p class="ql-block">(3）研究课题</p><p class="ql-block"> 我们尽快着手申报一项市级或市级以上课题，用两到三年时间进行研究，并顺利结题。</p> <p class="ql-block">3、形成交流文化</p><p class="ql-block">(1）资源共享</p><p class="ql-block"> 继续补充完善工作室微信公众号中的教学资源库，去年，我们新建的"易错题微课堂"专栏，阅读量较大，证明我们用心制作的资源，在师生或家长中起到了资源共享的作用。</p> <p class="ql-block"> 本学期，我们要继续完善"微课堂"专栏，更好地服务于广大教师和学生。每人推送两次易错题微课的公众号推文，每位成员要提前筹划、制作，在规定的日期发布，同年级的成员负责互相审核对方的推文，发现问题及时沟通更正。</p> <p class="ql-block">(2）课例展示</p><p class="ql-block"> 每学年至少开展一次面向全县的教学研讨活动，至少开展一次送教活动，发挥名师的示范引领作用。用两年的时间，延续前三年课例研究的方向，继"数与代数"、"图形与几何"之后，接着从数学四大领域中的"统计与概率"、"综合实践与应用"入手，融合"双师"或"翻转课堂"等教学模式，开展课例研究，并形成成果面向全县展示。</p><p class="ql-block"> 这个学期，我们将聚焦"统计与概率"，并结合大单元教学的思路来开展课例研究，磨课的成果同样将在研讨会上进行展示。</p> <p class="ql-block">(3)"育苗"行动</p><p class="ql-block"> 工作室成员要加强与一线教师的交流，让"引领"更接地气。每个成员在三年内指导和帮扶1位本校青年教师，选准对象，精准塑造，以"一对一”师带徒的形式，每个学期听徒弟的课不少于4节，通过"育苗”行动，助力青年教师提高教学能力，加速其专业成长的速度。</p> 撸起袖子加油干 <p class="ql-block"> 说干就干，会议结束后大家齐心协力开始着手完成首项工作---手绘小学数学六年的知识架构。这可是个细活儿，工作量大，还很细碎。需要通读教材，深入钻研教材结构、进一步熟知教材内容，才能绘制出各大数学知识领域详细的知识框架导引图。团队中每个成员都积极专注，<span style="font-size: 18px;">力争细化到每一册每一单元每一节。</span></p> <p class="ql-block"> 大家分工合作，各小组分年级查看教材、翻阅教师参考用书，搜集、记录、整理，忙活得不亦乐乎！</p> 智慧+双手+团结=成功 <p class="ql-block"> 俗话说:众人种树树成林，大家栽花花才香。大约历时3个小时，在大家共同协作努力下，我们终于将手绘的知识结构内容整理妥当。</p> 春暖花开柳含笑，桃李争艳枝头俏 <p class="ql-block"> 我们始终相信，教研是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。</p> <p class="ql-block"> 学无止境，</p><p class="ql-block"> 教无止境，</p><p class="ql-block"> 研无止境，</p><p class="ql-block"> 携行，</p><p class="ql-block"> 最好的时光在路上……</p>