用爱心耕耘，做幸福教师－师德之星事迹材料

梅里斯镇中心学校

齐市梅里斯区梅里斯镇民族学校（小学部）乔学敏 　 育人者先育己，是为智； 正人者先正己，是为德； 智德兼备者，方为师。 个人简介 　　乔学敏，男，1976年3月出生。1997年参加工作，踏入教育这方热土，成为了一名农村学校教师。多年来，他始终牢记教育初心，勤勤恳恳做事，踏踏实实做人，以扎实的学识教书，以高尚的师德育人，凭着对教育事业强烈的责任感和一颗赤诚之心，为家乡的教育事业默默地贡献着力量。 事迹材料 　　一、以爱为诗，启迪学生心灵 　　1997年9月他分配到梅里斯镇荣胜小学从事班主任工作。他的人生中很多个第一次都在这里发生：第一次为人师，第一次站在讲台上课，第一次与学生亲密接触，第一次感到教师的意义，第一次以当事人的身份了解教师这个职业的不易与幸福。多年来，他始终以敬业、爱岗、奉献的精神勤奋工作，始终把教书育人作为至高无上的事业。 　　人师难为，当班主任更难，尤其是在农村，可自从选择这一工作的第一天开始，他就有信心、有决心把这份工作做好！在这么多年的教育教学工作中，他从没有放弃过任何一个孩子。天冷，他就早早到校为学生烧开水喝，给学生们驱寒；（那时的学校条件极差，冬节取暖是烧炉子）盛夏酷热难耐时，他就会为学生们打好清水，给学生们投好毛巾，让他们擦汗避暑；班级中他为学生们准备了急救箱，如果有孩子们在跑跳中受伤，他会为孩子们及时处置；对留守学生及学困生更是倾注一份深情，以爱温暖，以情动人，让他们真切感受到师爱的力量！ 　　二、脚踏实地，不负有心人 　　爱是师生交往的粘合剂。师爱是无私的、深沉的、神圣的。他在思想上关心学生、感情上亲近学生、生活上关怀学生，千方百计地调动学生的学习内动力。在他的关爱下，学生们感受到了老师严父般的爱护、慈母般的温暖。班级有的学生学习习惯比较差，他从不歧视他们，而是以大朋友的身份找其谈心；学生犯了错，他也不厉声训斥，而是耐心地与其共同剖析犯错误的原因；对家庭困难的学生他联系多方力量给予帮助；对性格孤僻的孩子，他组织其他同学主动和其交往，让其感受到温暧。多年来，他以无私奉献的精神去感染孩子，以扎实的学识去培育孩子，以科学的方法去引导孩子，以真诚的爱心去温暖孩子，以高尚的师德去影响孩子，辛勤耕耘，默默奉献，不遗余力地播洒对学生、对教育事业炽热的爱。 　　三、热爱工作、执着事业 　　为了适应工作需要，他从不放弃进修学习的机会，多次外出参加国培进修，坚持学习，始终秉持终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和水平。在多方面工作中，他不断摸索探讨，积累经验，总结工作方法，为学校发展尽心竭力。每次外出培训回来他都结合本校实际和学生具体情况，创造性开展教育教学工作。 　　四、不断提升、积淀成效 　　通过多年来不懈的努力，他的工作得到了上级领导、同事、学生及其家长的认可与称赞，也获得了市、区级等诸多殊荣。沉甸甸的荣誉是鼓励更是鞭策。2019年10月份他因工作能力突出调到梅里斯镇民族学校任职副校长。学高为师，身正为范。他用自身的人格魅力、专业素养、自身的表率为全镇的师生树立起一个又一个闪光的路标！每天的工作虽然平凡，却是神圣的！他用爱去唱响最美的教育，最智慧的教育，最科学的教育，最有效的教育。工作中的风风雨雨磨练了他的意志，一直以来他从没有因私事影响工作，从没有因病耽误上班。真心的付出，让他感到工作是快乐的，育人是幸福的！ 　　五、在疫情防控中的担当 　　新型冠状病毒肺炎疫情的出现，给人民群众的身体健康带来了威胁，同时也给民众的心理带来了恐慌。自疫情出现，他就在抗疫一线参加志愿服务活动，站岗、值班，照顾好了大家却不能照顾自已家。他把教师良好的品质和高尚的情操带到了社会，在社会需要的地方尽己之力，赢得了社会对教师的爱戴和认可。 　　物换星移，几度春秋，乔学敏老师用自己的实际行动，践行着一名教育工作者的神圣职责。人生选择已经定格在无悔的一生，他把一颗赤诚的爱心奉献给了教育，在教育这片沃土中，他找到了人生的价值、生活的意义，更感受到了做一名教师的幸福。