【宁陵一小·高效课堂工程】教研花开馨香满怀——宁陵县第一实验小学四年级语文教研活动纪实

王娜

春日生暖阳，教研正当时。为进一步提升教师专业素养，促进教师语文教学水平，增进教师之间相互学习、相互交流。我们宁陵县第一实验小学四年级语文组全体老师在李霞主任的带领下组织的教研活动正在激情四溢的展开……四年级语文组教师齐聚一堂，开启了又一次学习和进步的教研活动。 时间：2022年3月8日地点：四年级语文办公室主持人：张梅带班领导：李霞主任参加人员：四年级语文组全体教师主要内容：听、评课活动，集体备课活动 献课篇 本次教研活动首先是青年老师赵政勋老师为我们带来一堂精心准备的组内示范课——部编教材四年级下册《繁星（七一）》。 　　《短诗三首》是部编版四年级语文下册第三单元诗歌单元的第一课。课文选编了冰心《繁星》中的三首短诗，诗歌意境优美，意蕴深长，分别表达了怀念童年、热爱大海、歌颂母亲的主题，表现了冰心对童真、母爱、自然的歌颂。 　　诗歌是文学之骄子，是文学的最高形式之一。朱光潜先生说“诗比别类文学更严谨、更纯粹、更精微。一切纯文学都有诗的特质”。《繁星》是冰心创作的第一部诗集。由164首小诗组成。读《繁星》的序言、我们知道冰心是在泰戈尔《飞鸟集》的启发之下。将自己“零碎的思想”收集起来。集结成了《繁星》这本诗集。诗歌都很简短、但是诗歌美在清纯。美在朦胧、美在含蓄。 　　冰心一生信奉“爱的哲学”、她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌、她最热衷于赞颂的是母爱。同时她也赞颂大自然、尤其是童年时代就很熟悉的大海。它所体现的主题是母爱、自然、童真。 教材选入是三首诗、就很有代表性，《繁星》，七一，，赞美了童年与母爱、《繁星》、一三一。则写了对大海的喜爱。《繁星》，一五九、再次歌颂母爱。三首短诗。读懂并不难，难的是读出诗歌的韵味、体会诗歌的情感，感受读诗的美好。从而对诗歌阅读产生兴趣。所以教学过程中我们需要立足反复朗读、指导学生通过了解特点、想象画面。结合资料，联系生活。创作诗歌等多种学习方式、领略短诗的美。 　　课堂伊始，赵老师让学生读单元导读中的语文要素，回忆这个单元所学课文中呈现出的画面，然后让学生开始第一次读课文并勾画出自己不懂的词语。貌似这些环节都跟普通的课堂并无不一样。但在学生汇报“不懂的词语”这个环节，奇妙的课堂思维让人如沐春风。 　　为了让学生更清楚更真切的读懂文中和母亲的旧事，赵老师运用了知人论世的阅读策略，给学生补充了讲述了冰心创作诗歌时的背景资料。 　　教学中赵老师注意指导学生阅读诗歌的方法。指导学生先读出韵律、再想象画面、联系生活。 　　赵老师让学生自学《繁星（七一）》将所学方法迁移运用。教学过程层次清楚。结合条理分明的板书，从课后评测的效果上看。学生对于阅读现代诗都有了自己的方法。 　　孩子们针对“合作学习”中的“从短诗中，你感受到什么？你体会到诗人怎样的思想感情？”进行激烈的讨论交流。 　　赵老师指导小组合作讨论交流。 　　老师们时而聆听，时而思考，时而记录，完全沉浸在这融洽的课堂氛围中！ 评课 课后老师们进行评课，老师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点以及有待改善的地方，赵政勋老师认真听取，虚心接受。 集体备课 本次集体备课活动由张梅老师主讲，她说课的内容是第三单元两篇诗歌《白桦》和《在天晴了的时候》。 　　张老师根据单元主题和教材分析，围绕高效课堂，紧扣教学目标组织教学环节，利用多种教学模式进行教学设计。她从教学的各个方面进行了全面解说。 　　针对张老师的说课，老师们各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，及时发现问题、共同归纳，达成新的共识，高效、快速地提升了教学的有效性，使教学设计更加完善。 　　老师们各抒己见，张梅老师根据各位老师的意见再次修改课件，我们的教学课件经过大家的群策群力，变得更完善、更实用，老师们使用时也会更得心应手！ 　　最后由李霞主任做出总结，她从课堂各个环节入手，进行了具体详细的点评，她的总结精准，促进老师们更快地走出学科教学的迷途，从而快速提升教学效率。 　　每一次主题教研活动都是一次精神的洗礼，本次教研活动让老师们在积极有效的实践探索中共同成长。相信在这样卓有成效的教研活动中，我们语文老师们不断学习、不断创新、扬长避短，定会提高教学水平，提升教学质量。语文教学工作苦乐相伴，老师们一定会满怀激情，收获更多精彩纷呈的硕果！