相约春风一“陆”，携“游”传记一书——记徐海兵名师工作室第二次活动

春暖花开

水初生，林初盛，花正开，春正来。 为推进本校悦读阅美课程有效实施，让整本书阅读常态化夯实，在3.8 这个特别美丽的日子里，工作室主持人徐海兵老师为我们带来阅读交流课展示《陆游传》。 三月的春光几隅，书中话语几许，让思想遨游太虚，与陆游一生相遇。徐老师课堂上娓娓道来，话尽陆游一生，是诗人，亦是侠士，三识陆游，学生读出了豪情，更读懂了壮志。一节课道不尽陆游一生，但一节课道出的是阅读课思辨过程，道出的是阅读带来的素养提升。 课后，徐海兵老师在说课中讲到，本次交流课，她通过“三学三识三比”推进阅读交流环节。其中，设计了以梳理“北征图”识陆游；以观看“朋友圈”识陆游；以探究坎坷路识陆游三个学习活动，努力培养学生的思辨和表达能力，让课内外联结，让学生在阅读中收获新知，读出真知。 工作室导师姜丽青老师对这节阅读交流课做了点评。姜老师指出，一节高质量的好课，需要有高质量的学习任务驱动，需要有高质量的学习活动助推，也需要有高质量的课堂牵引。从旧知到新知到未知，这样的三角体系正是语文课堂所要关注的，从学生出发，到学生所得，精准输入到深层输出，课堂才会发生质的变化。她希望每一位新纪元语文老师都能借力阅读课程体系，扎实做好阅读课，受益于每一位热爱阅读的孩子们。 黄影老师评课说到：1.从一首诗走进一个人。由《秋夜将晓出篱门迎凉有感》古诗出发，顺势推荐读《陆游传》，由一首诗到一本书，更大家都全面地了解这位传奇的爱国诗人。2.了解一群人走进一个人。都说“物以类聚人以群分”，陆游与挚友的交往，更是让我们看到了一位才华横溢，两袖清风的陆游，更加全面地了解陆游。徐老师的教学紧扣学生，以学生为中心，教会孩子从一首诗到一本书，从一本书到一个人，再到一个时代！很值得我们学习。褚美玲老师评课说到：徐老师深厚的文学底蕴、轻松驾驭名著的自信教态，如春风化雨般，为学生点亮了品读经典的兴趣之光，学生们兴趣盎然地在老师的引导下学习着阅读的方法。徐老师这节课板块特别清晰，活动设计层层递进，环环相扣，通过梳理陆游北征图，认识陆游朋友圈，探究陆游坎坷路三个板块，分别对应学生提取信息、分析问题及表达的能力。三学三识三比，一个个环节下来，陆游的形象逐渐立体丰满起来，或是才华横溢，或是不卑不亢，或是热爱写诗，抑或两袖清风，每个人的心中都有一个陆游。一节课下来节奏紧凑干货满满，而又使人感觉不疾不徐，非常精彩，相信一定能在学生心中建立完整的阅读体系！ 的确如此，好课不厌百次思。毛可欣老师在课后写下这样的观课感受：本节课为我们高质量的阅读推荐课带来很大的启发。整堂课由三个学习活动联结，特别出彩的是每个活动分别指向孩子的不同学习能力。特别是学习活动一，徐老师给孩子们提供了三个思维导图，让孩子心中有结构，能够地将零散的信息，整理起来，锻炼了孩子提取信息的能力。王艳艳老师这样说：从徐老师的课堂不难看出，她以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，把素质教育真正落实实处。从陆游的一首诗到陆游这一个人，从陆游到同时期的一群文人，甚至延伸到一个朝代。使我深切体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。潘莹莹老师说：有幸与徐老师的课相遇，与她班的孩子一同品味《陆游传》，感受陆游大起大落的一生。从北征之路的思维导图中识陆游一生对北征的坚持，也让孩子从零散的情节中找到清晰的梳理途径，有条理的呈现了四次北征的过程与结果；从陆游的朋友圈中品陆游的性格特点，对比式的比较让孩子对“人无完人”有了一个明显的了解，即使是陆游也有性格上的不足。陆游侠骨的部分在徐老师的课上呈现的完整且具体，也让孩子在自读后的零散知识更加整体化。 最后，苏校长就本次工作室活动做总结讲话。苏校长对本次活动给予高度肯定，他指出，工作室的活动开展对本校的师训工程推进起关键性作用，他勉励每一位工作室成员要珍惜每次活动的机会，虚心学习，快速成长，也勉励每一位语文老师，要关注语文课堂的有效性，关心每一位孩子的成长，用心教学，让教育扎实落地。