【课程视界】同课异构绽放异彩——巨野县实验幼儿园中班一教三研教学研讨活动

李荣荣

为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高幼儿园教研工作的实效性，结合我园教育教学活动开展的实际情况，本学期巨野县实验幼儿园还是以充分发挥骨干教师“传、帮、带”的指导作用，结合我园【博爱养正】的园所文化中博爱、正念的理念，本学期中班级部在刘雪品名师工作室的引领下继续开展一教三研教学研讨活动。 　　“一教三研”教学研讨活动以《纲要》和《指南》为依据，以幼儿园五大领域教学为切入点，通过 “一课二人三研”的方式， “骨干教师”+“青年教师”结对进行教学，实现教育教学工作高质量发展。 　　本期教研执教人是李洋老师和逯梦莹老师。 一研：初探目标,反复揣摩 　　李老师积极分析教材，认真制作精美的ppt课件，精心设计活动环节，通过由易到难的闯关游戏把活动推向高潮，让幼儿全身心的投入到活动中。活动过后，及时跟进教师自评与互评，从教具准备、活动氛围、目标达成等方面展开充分的讨论，在肯定的基础上找出不足、提出建议和自己的思索，期望下一次提升执教课堂的目标达成。 李洋老师认真制作精美的ppt课件。 二研:实践修整，再次提炼 　　李老师结合上一次的点评改进ppt，改善游戏环节出现的问题，再次执教展示活动。执教后通过课后反思尝试新的教学方法和组织形式，共同梳理课程设计过程，进一步完善教学环节。 三研:吸取经验，逐渐完善。 经过“一研”“二研“的打磨，进入“三研”的最后阶段，逯梦莹老师在开头环节加入了手指律动，使活动从一开始就抓住了孩子们的注意力。逯老师进行小结和讲解规则时语言也更加精炼，各个环节衔接的也更加流畅。整个活动逯老师的教态都很自然，始终保持微笑。孩子们在放松、自然的情景中获得了更好的发展。 　　活动结束后后，执教教师进行有效地自我评析，听课教师积极发言，从《指南》中科学领域的核心目标出发，分析活动目标、活动过程中教师提问的有效性、教师指导的有效性及幼儿回应、活动层次的设计等，指出活动的优点及不足，提出自己的建议和困惑，授课教师能及时记录并反思自己的不足，取长补短。 李洋老师反思： 感谢刘园长及实验幼儿园的一教三研活动，给了我学习及成长的机会，也很感谢给我提出指导和建议的老师们。 第一次活动结束后，我反思自己在活动过程中一直忽略各个环节的衔接，急于进行下一个环节，对上一个环节的总结不到位。考听力的环节一开始出示的声音次数太多，孩子们有点没有进入状态。最后的游戏环节讲解规则也需要加强语言组织，使活动衔接更流畅。 经过刘园长和各位老师们的建议后，第二次活动展开，我选择将闯关游戏保留，优化听音印风筝的环节，新增寻找风筝碎片情景，让活动情景更有趣，并且精简衔接语言，优化游戏环节。让幼儿在欢乐的气氛中学会8以内数量的排序。 第三次听完逯梦莹老师的课后，我受到很大的启发，逯老师在开头环节加入了手指律动，使活动从一开始就抓住了孩子们的注意力。逯老师进行小结和讲解规则时语言也更加精炼，各个环节衔接的也更加流畅。整个活动逯老师的教态都很自然，始终保持微笑。孩子们在放松、自然的情景中获得了更好的发展。 在今后的工作中我会多向逯老师和各位老师学习，积极向各位老师请教，多交流，多思考，让自己的课堂更加丰富多彩，在实幼这个平台不断提升自己。 梦莹老师反思： 听了李洋老师的教研课，我感受到李老师在数学领域课程的严谨设计。李洋老师设计的闯关游戏，不仅仅吸引了孩子，更是我学习的地方。接下来，我保留李洋老师教研中“听音印风筝”精彩的部分，结合其他老师给予的建议。我首先以简单的拍手导入闯关游戏，然后循序渐进，由简到难，一步步加大难度，让孩子很轻松的接受“听音印风筝”的环节。孩子们用耳朵仔细辨别声音敲打的数量，然后用画笔记录，听、画相结合！活动中，孩子们仔细听，认真画，对于本环节十分感兴趣的，纷纷积极投入到环节中。 一教三研中的每个老师都是相辅相成、互相成就的，我保留原来老师的优点，再加上我的创新点，才组成这节精彩、严谨的数学活动。 　　最后，刘园长对两位教师的课堂教学给予高度评价和肯定，并从专业的角度对集体教育活动实施中的关注点和优缺点进行了分析。李洋老师的两次教研都很认真，精炼的语言体现了科学活动的严谨性。逯老师在李洋老师的基础上进行了创新，整个活动轻松愉悦，老师亲切的教态和语气让孩子倍感亲切，全身心的投入到活动之中。刘园长提出在活动中应让幼儿自由、自主、创造、愉悦的参与，以欣赏的眼光看待孩子使教学活动更加科学、规范。 　　本学期的“同课异构”教研活动不仅给教师们提供了丰富多彩的课堂盛宴，也为每位教师的专业发展搭建了一个平台，让教师们能及时吸收经验、拓宽教学思路，提高幼儿园教育教学的整体水平。更重要的是，通过这样的活动让大家深切地感受到了集体教学研讨活动的价值所在和在“同课异构”的很多有关“同”的要求下凸现出的多元各“异”的教学魅力。 审核人：王振玉