“打造最美教室 助力创城有我”——2023春园博园小学“最美教室”评比活动

港北区园博园小学

<p class="ql-block">  “无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规则,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话。</p><p class="ql-block"> --教育家苏霍姆林斯基</p> <p class="ql-block">  “入芝兰之室,久而自芳也。”教室是学生生活学习的重要场所,为了营造温馨和谐的教室环境,促进班级文化建设,营造良好的班级学习氛围,培养学生的集体凝聚力,全面打造校园特色文化,创建文明校园,也助力创建文明城市。开学初,政教处就制定了“最美教室”评比活动方案,出台了具体的评分标准。</p> <p class="ql-block">  2023年3月7日评委组对各班教室现场检查评比打分,呈现在评委面前的是各班教室整洁、靓丽、班级文化各具特色,评委们不时发出赞叹声,从中看出师生们很用心,把“美”渗透在班级文化的各个方面,尽显班级风采。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><i><u>最美班级——环境美!</u></i></b></p> <p class="ql-block">  教室在教师和同学的打扫后,焕然一新、窗明几净,课桌椅摆放整整齐齐,教室卫生干干净净。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"><i><u>最美班级——文化美!</u></i></b></p> <p class="ql-block">  墙壁之上,尽是精彩,“文化墙”、“班级公约”、“班级之星”“班级风采”让人耳目一新,“图书角”、“植物角”等主题也让人印象深刻。学生长期“耳濡目染,不学以能。”班级文化在无形之中促进学生五育并举,融合发展。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">精彩纷呈的“文化墙”</i></p> <p class="ql-block"><i style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">充满自信的“班级公约”</i></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">我是榜样的“班级之星”</i></p> <p class="ql-block"><i style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">充满朝气的“班级风彩”</i></p> <p class="ql-block"><i style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:22px;">飘满书香的“图书角”</i></p> <p class="ql-block"><i style="font-size:22px; color:rgb(57, 181, 74);">生机盎然的“植物角”</i></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);"><i><u>最美班级——创意美!</u></i></b></p> <p class="ql-block">  我们的教室墙面大多不在一个平面,导致墙角多,但每一个角落还是被师生们用上,并赋予了无限的创意和生命,“光荣榜”、“卫生角”、“宣传栏”、“成长足迹”、“全家福”等的布置,都透出师生的心思和别出心裁,让整个教室散发出浓浓文化气息。</p> <p class="ql-block">  此次评比活动中“学校评委组围绕环境美、文化美、创意美等方面对各班进行检查评比,评出特等奖3个班级:一(1)班、一(5)班、一(6)班;一等奖3个班级:一(4)班、一(2)班、一(3)班。优秀指导老师12名。</p> <p class="ql-block">  通过这次评比活动让老师更加感受到“环境育人”的作用。浓郁的班级文化气息不仅让有限的教室空间变成了无限的教育资源,更让教室成为学生温馨的家园!同时也为创建文明校园,文明城市贡献自己的一份力量!</p> <p class="ql-block">主编:袁立光</p><p class="ql-block">图文编辑:周琴</p><p class="ql-block">审核:陈浪 黄步春</p><p class="ql-block">图片提供:黄红丽 杨月姣</p>

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