<p class="ql-block"> 3月7日，语文组第三周教研安排了两项任务：其一，上学期质量检测分析。其二，集体评议上周及这周的三节集备公开课。</p><p class="ql-block"> 由于本次测试四到六年级由旗教研室统一研判，所以本次质量分析只进行一、二、三年级组。</p> <p class="ql-block"> 王春副校长对本次测试的成绩做了整体通报和分析：总体成绩不很理想！强调之后的教学要严抓基础教学；强调阅读教学中要给学生更多主动性；推进整本书的阅读工作。</p> <p class="ql-block"> 三年级组 靳利老师成绩分析</p> <p class="ql-block">二年级组 徐瑞枝老师成绩分析</p> <p class="ql-block">一年级组 赵相贤老师成绩分析</p> <p class="ql-block"> 教务处赵润兵主任提出值得思考探讨的问题“同样的生源，同样是教师，为什么一个班的成绩会有分层？”“同样的生源，同样的教材，为什么不同班级的成绩会有差异？”“同样的学生，合理的课时量下，为什么一个班的不同学科之间成绩会有高低？”</p><p class="ql-block"> 这三个问题很现实，很值得思考，值得我们在接下来的教研中深入研究。</p> <p class="ql-block">教师评课现场</p> <p class="ql-block">马俊英老师的《藏戏》</p><p class="ql-block"> 以给藏戏制作“名片”为线串联了整堂课，思路清楚；小组合作讨论汇报效率很高，学生的语言精准，训练有素！</p><p class="ql-block">王晓燕老师的《迢迢牵牛星》</p><p class="ql-block"> 课堂气氛活跃；抓住“叠词”的特点把古诗的音韵美读了出来；资料的引入与课堂结合紧密，促进了学生的学习更拓展了学生的阅读视野。</p><p class="ql-block"> 针对张秀玲老师的《草船借箭》研磨课，大家提出了中肯的建议：1.用主问题引领课堂。2.分清主次，合理用力。3.课堂上要关注每一个孩子的学习状态。4.课堂的完整度包括作业布置。</p><p class="ql-block"> </p> 教研研教，为学而研 <p class="ql-block"> 成绩分析的目的是找到问题，想到办法！评课研课的目的是找出亮点，提升教学！我们的教研走得越深，研得越细，教学才能有更大的进步！</p>