<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步贯彻教育部《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，推进幼儿园保教质量的全面提升，总结梳理现阶段的实践经验和探寻更深入的发展方向。老竹镇中心幼儿园于2023年3月组织了主题为《幼儿自由游戏中，教师观察行为的策略与方法》研修活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">第一板块：专家引领</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">专家介绍：<b style="font-size: 18px;">刘建霞</b>，高级教师，丽水市实验幼儿园教育集团灯塔园园长。灯塔园作为安吉的实践园，户外自由游戏作为全省优秀游戏案例进行推广。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘建霞园长实地查看了幼儿户外游戏环境和游戏材料，对幼儿园的户外改造、角角落落的空间利用及安吉游戏材料的投放给予了充分肯定，同时也为我们部分角落使用存在的困惑和材料投放方面存在的疑惑进行了解答，厘清了今后游戏环境创设的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘建霞园长接着为大家开设了题为《支持 放手 解读》的讲座，开场就是直击灵魂的提问：</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">知识提炼</b></p><p class="ql-block">自主游戏：<u>幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。</u></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">支持游戏</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">材料是儿童的教科书，充足的游戏时间和场地为幼儿提供了保障。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">放手游戏</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">刘建霞园长用一个视频案例《来自老师的鼓励》给我们呈现了一个片段，她问：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 18px;">你看到了什么？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">👩🏫：我觉得视频里的老师很耐心。</p><p class="ql-block">👩🏫：我看到了这个老师不停地鼓励这个孩子。</p><p class="ql-block">👩🏫：我看到了这个孩子觉得恐惧。</p><p class="ql-block">👩🏫：我看到了同学们都在鼓励他。</p><p class="ql-block">……..</p> <p class="ql-block"><b>专家观点：</b>视频中教师的行为是不科学的，因为孩子已经感到非常恐惧，但是教师还在为了达到孩子跳下去这个目的不停地“鼓励”，视频中的教师没有尊重个体差异和发展，忽视了孩子的心情，过多的干预孩子。<b style="font-size: 18px;">游戏应该是让孩子感到放松和安全的 </b></p> <p class="ql-block"><b>知识链接</b>：《幼儿园保育教育质量评估指标》B8.师幼互动25.“<b style="font-size: 18px;">幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。”</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">解读游戏</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">解读游戏分为三步走：</span><b style="font-size: 18px;">观察、记录、分析</b></p> <p class="ql-block"><b>专家建议：</b>反复地观察记录，善于使用记录工具。不同年龄段记录要有侧重点，比如：</p><p class="ql-block">小班侧重：行为习惯</p><p class="ql-block">中班侧重：同伴交往</p><p class="ql-block">大班侧重：复杂问题的解决，引发深度学习</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">回应游戏</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">刘建霞园长用自己幼儿园教师的游戏记录与大家分享了教师回应的智慧。</span></p> <p class="ql-block"><b>专家建议</b>：“<b>游戏中教师的支持</b>”“<b>倾听与记录</b>”是回应最好的办法。</p> <p class="ql-block"><b>知识链接</b>：《幼儿园保育教育质量评估指标》B8.师幼互动30.“<b>尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习</b>。”关键性指标告诉我们：“<b>尊重</b>”是师幼互动时应具备的儿童观，“<b>回应</b>”是师幼互动背后教师智慧的教育策略。</p> <p class="ql-block"><b>专家推荐书籍：《放手游戏，发现儿童》</b></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">我的改变</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们已经从过去长期以来过于关注自己的教育行为的习惯定式，走向关注幼儿，这样的对关注自己教育行为的习惯定式，也同样在家长身上存在。也许我们现在也还做不到，没关系，我们通过长时间地关注、观察并发现游戏中和生活中不一样的幼儿。一以贯之、心无旁骛地观察儿童是认识幼儿、改变游戏观、儿童观是永远真实有效的路径。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">第二版块：我眼中的游戏</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>“一”视频：捕捉游戏观察素材</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们在幼儿真实发生的现场，捕捉幼儿游戏生发点。老师们一边观察，一边用手机记录精彩的游戏瞬间，并且在关键时刻及时引导幼儿深入游戏。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>“一”案例：游戏视频观看解读</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们带着捕捉到的游戏素材，与教师共同观看，思考：<b>你看到了什么？你看懂了什么？</b></p><p class="ql-block">带着这样的问题教师分析幼儿年龄特点，解读幼儿行为。</p> <p class="ql-block"><b>“一”论坛：解读分析头脑风暴</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">针对游戏视频分享，结合刘建霞园长的讲座，教师团队开展头脑风暴，筛选有价值的观察素材进行记录，以《保教评估指南》为依据，结合幼儿发展关键点进行解读与分析，初步形成游戏支持与回应的助推策略共识。</p> <p class="ql-block"><b>感悟收获：</b>本次系列活动，我们通过了专家引领，充实了理论储备，链接了专业知识进行正确的分析与解读，通过自主实践与分享活动，将理论运用到实际中，提升了教师以儿童为本，观察游戏、分析游戏的能力，进一步实现幼儿在游戏中学习和发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">享受和幼儿共同成长的过程，</p><p class="ql-block ql-indent-1">享受观察带给我们不一样的精彩，</p><p class="ql-block ql-indent-1">在幼儿的世界，静下心来，细细观察，</p><p class="ql-block ql-indent-1">让教育的美好正在发生......</p><p class="ql-block"><br></p>