为了让课题研究更加深入，本课题组全体成员于2023年3月8日在上京初级中学开展关于《新课程背景下初高中数学课程、教学衔接研究》（立项编号：TKTZ-22003）的课例研讨暨大田县基础教育教学研究2022年立项课题负责人及核心成员研训活动的二级传达，本次活动由课题组组长吴加火老师主持。 本次课题研训活动由大田县进修学校组织开展，首先由进修学校苏元楚副校长主持开班仪式，第一项内容是由大田县教育局人事股李序达致培训班开班讲话，要求课题负责人和课题组成员认真对待课题的研究，落实各项课题常规，要求做出成效，真正解决教学中出现的问题。 培训活动二，大田县教师进修学校教科室范文华《规范课题规程管理，做好成果总结提升》<br> 培训活动三，大田县第六中学刘秋芳《加强课题行动研究，做好课例成果提炼》<br> 最后由大田县进修学校苏元楚副校长作总结性发言，再次对全体课题组负责人和核心成员提出课题研究要求。<br> 本次课题组课例研讨由上京初级中学的高级教师魏松老师提供课例《圆的有关计算》，魏老师常年在初三执教，教学经验丰富，有先进的教学理念，对初高中的数学课程、教学衔接有着清晰的课题核心理念，注重案例的积累与探索。 本课题组成员就魏老师提供的课例结合自我经验进行剖析，探讨衔接教学存在的问题，并提出改进办法，参会教师对课题研究工作展开了积极的讨论。 探索初高中数学教学衔接问题可以采用微专题教学模式，这更好的帮助我们解决教学的实际问题。新课标的“大单元教学”“大任务教学”“大项目教学”“大专题教学”下沉到了中小学课堂里。我们如何在教材、学时、评价不变（或少变）的前提下，努力在“螺蛳壳里做道场”？化整为零、缩大为微，短平快、微精专，高处着眼，低处着手，大单元统筹、微专题教学，这种可操作、能普及、可持续的教学模式，就成了我们现实的选择。为此，我们约请了几位一线名师，请他们结合自己的课例，谈谈他们的理解。<div> 本次研讨活动是对课题研究的一次回顾和反思，也是后继课题研究注重点的精准把脉。本课题组将继续“以教研为先导，以课题为引领”，助力教师和学生发展。<br><br></div>