<p class="ql-block"> 《语文课程标准标准（2022年版）》颁布一年多了，对于任务群，我们仍是雾里看花，似懂非懂，三月一日的语文教研活动，吴忠豪教授有关“任务群讲座”让我们受益匪浅，为我们以后的教学提供了很大帮助。</p><p class="ql-block"> 有关任务群，吴教授这样说，学习任务群就是结合学生生活创设真实的学习情景，设计挑战性的学习任务，以任务驱动方式开展进阶性的语文时间活动，引导学生运用语言实践活动中，领会学科知识，获得运用语言文字的能力，提高语文核心素养。语文学习任务群是由相关联的系列歇息任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。当然“学习任务群”并非凭空产生，近几年的小学语文畅行的统编教材综合性学习、单元主题学习、单元整体教学设计都为“学习任务群”打好了一定基础。其中的设计实施思路与“学习任务群”有异曲同工之妙。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">语文课程内容从宏观上分为三个层次六个任务群，分别为语文积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与交流、整本书阅读、跨学科学习。但是这六个任务群在日常教学中要如何配置，要基于学段要求、具体学情来设计。这对语文老师来说也是一大挑战。</p><p class="ql-block"> 在当下新课标出台但缺乏配套教材的背景下，我们语文教师不可被动等待。而是应该利用统编教材，对标新课标精神，总结梳理以往的教学经验和教学方法，以积极的态度尝试进行学习任务群教学。小学语文教学以统编教科书为抓手，以新课程标准为依据，以单元学习任务为驱动，实现学习内容、学习路径、学习方法的变革，将语文学习整合为一个项目。这样的变革，让学生真正成为学习的主人，真切体验学习的乐趣。“学习任务群”就是要让学生在课堂活动中提升语言、思维、审美能力，进而感受文化魅力、接受文化熏陶、提升文化价值。我们一定要把学生当作学习的主体，他们也必须是学习的主体，教应该服务于学，也必须服务于学。</p> <p class="ql-block"> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这次教研活动让我们对任务群有了更多了解，实践出真知，以后教学中我们还需要理论联系实际，去钻研、探究。</p>