以评促学乐于学，以评促教谋发展——宁武县西关小学全体英语老师参加名师在线培训活动

～胡。

为了学习新课标理念下的教学评价体系,更新评价观念,创新评价方法,提升评价质量,宁武县西关小学全体英语教师于3月7日下午在多功能会议室开展本学期第二次山西省名师在线英语教研活动，走进名师课堂参加《教学评一体化促进学生发展》线上培训，本次活动共分四个环节，一是聆听韩敏和许萍老师关于《教学评一体化促进学生全面发展》的讲座，二是作业案例分享，三是优秀教师李萍素养课例，四是经典示范课例展示。 　　韩老师深入解读了2022版新课标中提到的教学评一体化，从教学评价内容和方式，也给出了教学评一体化设计参考样本。教学评一体化是一种教育理念，追求评价驱动教学，追求教学与评价，学习与评价，教学与学习间的一致性。保证课堂教学秩序，提高课堂教学质量。 　　新课标指出：教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作评价、单元评价和期末评价等。教师要充分理解评价的作用，明确价应遵循的原则，基于评价目标选择评价内容和评价方式，将评价果应用到进一步改进教学和提高学生学习成效上，落实"教一学评"一体化。教学评价对促进学生核心素养的发展具有重要作用。教学评价有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面地认识自我、发现自我，保持并提高英语学习的兴趣和自信心；有助于教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为和效果进行反思，不断提高教学水平和专业能力；有助于学校和教育行政部门及时了解英语课程的实施情况、课程目标的达成程度和人才培养的实际效果，不断改进教学管理，推进课程实施，提升课程育人质量。所以教学中我们要推动“以评促学，以评促教”新教学模式。 　　教学评一体化需遵循原则： 第一，教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点。 第二，教学评价应充分发挥学生的主体作用。 第三，教学评价应采用多种评价方式和手段，体现多渠道、多视角、多层次、多方式的特点。 第四，教学评价应充分关注学生的持续发展。 第五，教学评价应充分关注学生的个体差异。 　　太原市杏花岭区外国语小学和花岭伞小学的陈阳与牟蓉老师为我们展示了校本作业体系，对各年级的英语作业进阶提出了明确的要求，并以自身校英语教学模式为例做出分享，内容夯实、清晰而有趣。 　　小店区优秀小学英语教师李萍就“Four seasons”分享“教学评一体化”多样性教学课例。我校全体英语教师认真聆听并做笔记。 　　针对此次名师在线活动，四年级英语教师王夏云做二次教研活动课例展示—Weather：Part A 。课堂环节设计丰富，步步围绕该课语言知识做练习为语用；提升学生思维能力；针对本课“母爱”这一主题意识重点探讨，丰富学生文化意识。 　　板书设计明朗，重难点突出。 　　新的形势，新的要求。我们会更加努力,加强自身学习，认真学习新课标，提高业务水平，强化驾驭课堂的能力，以学生为出发点，边实践边研究，争取对新课标有更深入的了解。我们会进一步更新教育教学观念，立学课堂，以学定教，以评促教，努力探讨适合学生学情的教学模式，将立德树人融合于课堂学习之中，通过润物细无声的课堂,培养会自主学习的、全面发展的学生。